阶段梳理
把 1039 个教材事件按大阶段 → 时期 → 大事件三层重新梳理：每一层都能往下点，一直点到教材原文那一课。阶段划分沿用教材的六条线（中外历史纲要上下），选必三册按主题编排、单列为"跨册专题线"。
七个大阶段
中国古代史
公元前2070年 — 2014年
从中华文明起源到明清：统一多民族国家的发展与制度演进。
中国近代史
1840年 — 2014年
1840—1949：列强侵略与救亡图存，从旧民主主义革命到新民主主义革命。
中国现代史
1949年 — 2050年
1949 年至今：中华人民共和国的建立、探索与改革开放。
世界古代与中古史
公元前3500年 — 1690年
从人类早期文明到中古时期的世界：多元文明的发生与交往。
世界近代史
1250年 — 1997年
1500—1917：走向整体的世界、资本主义制度确立与工业文明。
世界现代史
1929年 — 2050年
1917 年至今：两次世界大战、国际秩序演变与当代世界。
跨册专题线（选必）
公元前6000年 — 2050年
选择性必修三册按主题编排（食物生产、商业贸易、文化交流等），不是编年线，故与编年阶段并列。
卡片上的年份跨度取该阶段教材事件的最早与最晚年代，因此个别阶段会延伸到教材提到的远景年份；跨度是数据事实，不是阶段划分依据。
事件名只做显示层清洗（更正抽取时的动词倒装、去掉句首时间残片），教材原句一字不动；抽取过程中被截断的从句式事件名已如实保留，一并计入事件总数——不静默丢弃。
怎么用
- 先看某个大阶段的时间跨度与时期划分，建立骨架。
- 再进时期页，看这一时期的关键节点与全部事件——事件都能量回教材原句。
- 事件旁的课名可点回课页；课页里还有知识编码与考点。
- 需要横着看的时候用知识图谱，需要看考什么时用考核重点分布。
"关键节点"是规则初标（derived），不是教研组认定的"大事件"名单：在事件名含节点性动词（成立、建立、建国、统一、灭亡、结束、开始、爆发 等）的前提下，按"是否像一件完整的事"排序——从句碎片（为了…／…后／…时）与过长句子往后排，人物小传碎片与句首时间残片先剔除；规则与结果都可复核。