第23课 和平发展合作共赢的时代潮流

争夺等日趋激烈，霸权主义和强权政治依然存在，人类面临许多共同的难题。没有哪一个国家能够独自应对这些挑战，也没有哪一个国家能够退回到自我封闭的孤岛。

在合作共赢中促进全球共同发展

对全球治理体系改革与建设

提供的中国方案。

▲ 上海合作组织的徽标

面对各种全球性问题，第二次世界大战后建立的主要国际组织，如联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的作用；与此同时， 改革原有的全球治理机制，加强国际协调，已经成为国际社会共同关心和正在解决的问题。 在此形势下，已经出现了一些不同层次的国际治理组织和相应的治理机制。在全球层面，1999年组成的二十国集团正在促进世界经济增长、协调各国宏观经济政策、推动全球经济治理改革等方面发挥积极作用。在地区层面， 2001年成立的上海合作组织①,正在有效维护欧亚地区的安全；2009年首次召开的金砖国家②领导人会晤，以及2015 年成立的新开发银行，是金砖国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同利益的平台。在这些组织中，都有中国的积极参与。 ①上海合作组织，简称“上合组织”,是中华人民共和国、俄罗斯联邦、哈萨克斯坦共和国、吉尔吉斯共和国、塔吉克斯坦共和国、乌兹别克斯坦共和国于2001年6月15日在中国上海宣布成立的永久性政府间国际组织。2017年，印度和巴基斯坦成为上合组织的成员国。 ②金砖国家，最初指巴西、俄罗斯、印度和中国四个发展前景看好的新兴市场国家，因其国家英文名称的首字母组成 BRIC, 与英文中的BRICK 的读音相似，故得名。2010年吸收南非加入，这些国家英文名称的首字母写为BRICS。 中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者，为解决人类面临的共同问题，提供了自己的方案。一方面，中国继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚持在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系；另一方面，面对世界百年未有之大变局，面对冷战结束后国际秩序存在的混乱现象和全球治理出现的各种问题，中国倡导构建人类命运共同体，进一步促进全球治理体系变革。 构建人类命运共同体，是基于中国对当今世界和平与发展大势的准确把握，是源自中华文明“以和为贵”“协和万邦”的和平思想与和谐理念，是中国为推动世界和平与可持续发展给出的一个可供选择的、理性可行的行动方案， 是为了推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展。 人类命运共同体的建设是一个长期、复杂和曲折的过程，中国政府已率先身体力行。2013年，中国提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”,简称 “一带一路”的合作倡议。该倡议是中国根据古丝绸之路留下的宝贵启示，着眼于各国人民追求和平与发展的共同梦想，秉持开放包容的共商共建共享原则，为中国与相关国家的经济合作、共同繁荣提供新的平台与新的动力。

▲ 2017年在中国厦门召开的金砖国家领导人会晤的徽标

“一带一路”宣传画

亚洲文明对话大会

▲ 亚洲文明对话大会的徽标

2014年11月，中国设立丝路基金，对“一带一路”建设给以资金支持。在2019年4月于北京召开的第二届“一带一路”国际合作高峰论坛期间，各方达成了283项务实成果，签署了总额640多亿美元的项目合作协议。另外， 2015年12月，中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行正式成立，简称“亚投行”。到2019年7月，亚投行已有100个成员。这些具体措施，表明了中国正在以自己的发展惠及世界。 放眼世界，推动构建人类命运共同体当今世界正处于大发展大变革大调整的时期，一方面，世界各国相互联系和依存日益加深，和平与发展的大势不可逆转；另一方面， 世界局势的不稳定性、不确定性依然突出， 人类面临许多共同的挑战。 2013 年 3 月，中国国家主席习近平在莫斯科国际关系学院的演讲中，首次向国际社会提出命运共同体理念。此后， 中国政府和领导人通过重要国际组织、系列主场外交、多边峰会等不同层面，在全球范围内积极倡导构建人类命运共同体。2015 年 9 月， 习近平主席在纽约联合国总部发表《携手构建合作共赢新伙伴同心打造人类命运共同体》 的演讲，首次向国际社会全面阐述了人类命运共同体的内涵，呼吁国际社会为构建人类命运共同体而不懈努力。2017 年 2 月 10 日，人类命运共同体理念首次被写入联合国决议，此后又多次被写入联合国大会、 安理会、人权理事会、社会发展委员会的决议中。 2017 年 10 月 18 日， 习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会报告中，对“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体”作了全面、深刻的阐述。 “推动构建人类命运共同体”这一重要思想，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的一条基本方略，回答的是“中国追求建设什么样的世界”这一重大问题。这既是对新时代中国外交作出的顶层设计， 又是中国为应对全球共同挑战和建设美好世界而提出的中国方案。 作为中国特色社会主义新时代的高中生，要有正确、宽广的世界视野，要对人类的发展愿景充满信心，就需要对推动构建人类命运共同体有全面、深入的理解，将我们现在的学习与国家的发展和世界的发展联系起来，立志为中华民族的伟大复兴和人类进步事业奉献智慧和力量。

活动主题

以“放眼世界，推动构建人类命运共同体”为主题，通过个人学习、小组专题研讨以及全班的专题论坛等方式，加深对构建人类命运共同体重要思想的认识。 活动⃞课放眼世界，推动⃞构建人类命运共同体 143

活动目标

1. 将学习世界历史与学习中共十九大报告精神结合起来，深入理解构建人类命运共同体的深刻思想、具体内容和重大意义。 2. 通过学习与研讨，认识当今世界的发展趋势和中国作为社会主义大国应当为人类社会发展承担的历史责任，形成将中国人民的幸福与世界人民的幸福紧密连接在一起的国际主义精神；进一步树立正确的国际视野和世界关怀，关注全人类的历史命运，确立为世界和平、 发展、合作、共赢作贡献的人生理想。 3. 在活动过程中，将自主学习、合作学习和探究学习结合起来， 通过查阅资料、分析论证、专题研讨等活动方式，提出自己对这一研究主题的见解，全面提升历史学科核心素养。

活动过程

步骤一

全班同学以个人自学的方式，回顾世界历史的学习内容，从世界历史发展进程的角度思考：自新航路开辟以后，世界逐步连接为一个整体，经济全球化的趋势也在不断发展，但为什么在过去没有提出构建人类命运共同体？进入21 世纪以后，世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，为什么中国在此时提出构建人类命运共同体的理念？

步骤二

全班同学分为若干小组，各组确定本组的研究主题。 主题一是“推动构建人类命运共同体的时代背景”，主要研究的问题是：（ 1 ）当今国际政治和经济发展的总体特征是什么？（2）当前人类面临的共同挑战是什么？（3）世界上大多数国家普遍期待的国际社会秩序和普遍追求的共同利益是什么？ 主题二是“构建人类命运共同体与实现中国梦的关系”，主要研究的问题是：（ 1 ）实现中华民族伟大复兴的中国梦需要什么样的国际环境和国际秩序？（2）中国要推动建设什么样的新型国际关系？（3）中国能够在世界舞台上贡献什么样的智慧和方案？ 主题三是“构建人类命运共同体的内涵”，主要研究的问题是： （ 1 ）推动构建人类命运共同体的总体思路是什么？（2）推动构建人类命运共同体包括哪些具体的内容？体现出中国什么样的新外交观、新 144 中外历史纲要下活动⃞课放眼世界，推动⃞构建人类命运共同体安全观、新发展观、新文明观和新生态观？

步骤三

各组在明确了研究主题和方向后，经过研讨，确定本组的研究计划，明确组员的具体分工、搜集与整理研究资料的路径与方法、本组研究成果的呈现方式等。 在小组研究活动开始时，要以学习和领会中共十九大报告精神为基础，深入理解推动构建人类命运共同体的内涵和意义，并结合历史课的学习，对本组研究的问题进行初步的讨论。 在初步讨论后，进一步明确需要搞清楚哪些问题，进而搜集和查阅相关资料，并对资料进行整理，分析、概括资料的内容，为论证本组的研究主题做准备。

步骤四

各组在资料研究的基础上，进行论证工作，讨论本组研究主题所涉及的内容和观点，提出合理的解释，进而完成本组的研究报告。然后，小组全体组员对研究报告进行讨论，进一步完善报告的内容，并据此制作相关的文本和课件。

步骤五

各组形成研究报告后，在全班举行专题论坛的活动。各组派代表在论坛上发表主题演讲，介绍本组的研究成果。 每组代表演讲后，其他小组的成员进行评论，提出问题，共同进行研讨。 在各组研究成果的基础上，形成全班的总报告。

活动拓展

将本班的研究成果以多种方式进行展示，如编写板报、编辑论文集、制作网页、开展宣讲活动、进行年级之间以及学校之间的交流等。

附录

中外历史大事年表

外国

中外历史纲要下附录中外历史大事年表

［续表］

外国

附录中外历史大事年表 147

［续表］

外国

［续表］

外国

［续表］

外国

［续表］

外国

［续表］

外国

［续表］

外国

［续表］

外国

［续表］

外国

［续表］

后记

《普通高中教科书历史》由教育部组织编写，中国社会科学院张海鹏研究员和首都师范大学徐蓝教授担任总主编，经国家教材委员会审核通过。 国家教材委员会委员、国家教材委员会历史学科专家委员会和思想政治审议专家委员会委员及有关专家，对教科书的编写与修改完善给予了悉心指导和严格把关，提出了很多宝贵的意见建议。北京、天津、上海、浙江、山东、河南、广东、四川、宁夏、新疆、海南等省（自治区、直辖市）教育科学研究院（所）、教研室及部分学校参加教科书的试教试用，为教科书的修改完善提出了很好的意见建议。同时，教科书还征求了许多专家学者和广大一线教师的意见。在此，向各位专家和教师表示感谢。 人民教育出版社承担了教科书的编辑出版工作，在组织编写、编辑加工、制作印刷以及试教试用等方面给予了全方位的协助。历史编辑室李卿为全套教科书的编写修改做了大量统筹协调工作。中国地图出版社教材出版分社为本册教科书精心编绘了历史地图。吕敬人等为本套教科书的整体设计提供了艺术指导，于艳承担本书的美术设计工作。此外，在教科书编写、编辑出版过程中，还有很多业界同仁和社会各界朋友都提供过帮助，在此一并表示诚挚的谢意。 真诚希望广大师生、家长提出宝贵意见，我们将集思广益，不断修订，使教科书趋于完善。

联系方式

电话：010-58758691 电子邮箱：jcfk@pep.com.cn

编者

PUTONG GAOZHONG JIAOKESHU

LISHI

:55hB-1-1 14-°

,I7s71 :5

定价： 元