第15课 现代医疗卫生体系与社会生活

▲ 中国援非医疗队在马拉维为病人检查身体

半个多世纪以来，中国向许多非洲国家派出大批医疗队，使得非洲一系列疫病得到了有效控制，体现了人道主义与国际主义精神。

中国是怎样实施健康中国战略的?

医疗卫生事业的发展与社会生活

医疗卫生事业的发展，促进了人民健康状况的改善。 20世纪下半叶以来，西方发达国家的基础医学突飞猛进， 自然科学领域的新技术广泛应用到临床中，为治疗一系列威胁人们健康的疑难杂症奠定了基础。许多国家把防疫工作视为医疗卫生事业的重中之重，不少长期困扰人类的疫病得到了有效控制，乃至较彻底的消除；孕产妇与初生婴儿死亡率大大降低。世界人口的平均预期寿命从1980年的 62.8岁增长到2019年的72.6岁。中华人民共和国的医疗技术发展迅速，在断肢再植手术、人工合成牛胰岛素、人造瓣膜、试管婴儿等领域，都取得了世界领先的成就；人民健康状况明显改观，中国人口的平均预期寿命从1949年的35岁增加到2019年的77.3岁，达到了世界中等发达国家水平。 ①“非典”,全称为“传染性非典型肺炎”,即重症急性呼吸综合征(SARS)。 医疗卫生事业的发展改变了人们的生活方式。第二次世界大战后，许多国家和地区注重公共卫生的建设，净化饮用水，科学处理垃圾、粪便与污水等许多做法在城市中推广开来，并影响到乡村；乡村居室、厨房、厕所、禽畜圈舍的卫生条件都有所改观。刷牙、洗手、洗脸、洗澡等行为成为个人卫生习惯。中华人民共和国成立以来，党和政府把公共卫生事业当作一件大事，将保护人民的生命安全和身体健康放在首位，发动群众，开展形式多样的清理环境、预防疾病、保护健康的爱国卫生运动。它体现出我国卫生工作的鲜明特色，有助于人民群众养成文明卫生的生活方式。 医疗卫生事业的发展强化了全民的卫生意识。许多国家的公共卫生观念日益深化，传染病的预防、食品药品与公共卫生的监管，以及卫生知识的宣传取得巨大进步。讲卫生成为现代公民的基本素质。在压力日益增大的现代社会，不少国家越来越注重精神卫生，大力普及精神医学知识，提倡对精神障碍早发现、早治疗，促使精神疾病患者早日康复。而普通人也能够重视心理健康，采取有效方式预防精神疾患，以积极乐观的心态面对工作生活，从而实现身心幸福。

活动课

技术进步与社会生活的变化

人类历史前进不息，它囊括了人类各个领域的实践活动。按照唯物史观，社会生产力的发展是人类历史发展过程中的决定性因素，推动着社会的进步。 从手工劳动到机器生产，从蒸汽动力到智能技术，在技术进步的推动下，人类社会产生了复杂的变化。这种变化无处不在， 无时不在。 历史上的技术变革层出不穷，人类社会生活也丰富多彩。从衣、食、 住、行到人们的思维观念，从个人精神面貌到社会结构，都是历史发展的产物。人类社会各种现象的演进过程及其背后的推动因素，是我们学习历史要探索的重要问题。

活动主题

以“技术进步与社会生活的变化”为主题，寻找身边的衣、食、 住、行等物质文化痕迹，以及某些精神文化痕迹，锁定某一历史现象， 通过个人查阅资料、小组专题研讨以及全班展示等方式，从历史学科的角度揭示这一历史现象的成因，展现技术进步是如何催生这一历史现象的，以史论结合的方式谈一谈你的体会。 搜集相关资料，按衣、食、住、行以及精神文化，分门别类列出若干历史现象，并分析其中哪些与技术进步密切相关。从中遴选出某一具体的历史现象作为研究对象，查阅资料，弄清它的来龙去脉。 从历史学科的角度，挖掘这些历史现象的成因；分析某一历史现象的若干成因之间的关系，探索技术对这一系列成因的作用，形成自己的历史解释。

活动课技术进步与社会生活的变化 91

活动过程

步骤一

在老师的引领下，采取个人自主学习的方式，通过教科书和其他资源，了解某一时期社会生活的相关知识。在这一过程中，须思考若干问题：（ 1 ）你对哪一历史时期、哪一区域的社会生活感兴趣？（2）这一时期、这一区域的社会生活有哪些表现？（3）它们之中哪些内容和技术的变革密切相关？如果你能从身边的社会现象进行探寻，比如智能手机的使用对人们出行的影响，则更贴近生活、易于操作。

步骤二

进一步查阅资料，把自己的研究范围锁定在某一具体领域。须研究若干问题：（ 1 ）这一现象主要发生在什么地区？它从什么时候开始出现？持续了多久？（2）这一现象波及范围有多大？（3）你是否能找到具体文字记载？（4）这些文字记载反映了怎样的历史信息？

步骤三

在明确了自己的研究任务与具体问题之后，经过相互讨论，树立清晰的问题意识，写出自己的研究计划；也可以小组协作，明确人员的分工，明确搜集资料的路径方法、研究成果的呈现方式，共同完成研究任务。 在研究活动准备好后，弄清生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、社会存在决定社会意识、社会形态从低级阶段发展到高级阶段的客观规律，深刻理解人类技术进步影响社会生活的重要意义。 也可以结合第二单元的学习内容，在小组内对研究问题进行初步讨论， 拓宽研究思路。在讨论之后，结合研究的问题，依据唯物史观对文献资料进行解读，有序地展开工作，对研究结论不断进行归纳汇总。

步骤四

在资料研究的基础上，挖掘社会生活背后的历史信息，对疑难问题给出自己的解释：（1）这样的社会生活现象是哪些因素促成的？（2）其中哪些因素和技术进步相关？（3）具体而言，怎样的技术进步促进了这一社会现象的生成？（4）你是否能找到证据进行说明？进而完成书面研究报告，对报告是否有问题意识、问题能否成立、是否有材料支持、论证能否令人信服进行全组讨论，不断修改打磨。 92 经济与社会生活活动课技术进步与社会生活的变化

步骤五

各组形成书面研究报告后，在综合实践课或探究课上进行分组展示， 推选代表汇报研究成果。针对每一组特定的问题，展开全班讨论，并解决分歧，进而形成全班的总结报告。

活动拓展

将本班的研究成果在学校网页、黑板报、校刊等多种平台上进行展示，发挥网络媒体的优势，集思广益，完善研究成果。

后记

《普通高中教科书历史》由教育部组织编写，中国社会科学院张海鹏研究员和首都师范大学徐蓝教授担任总主编，经国家教材委员会审核通过。 国家教材委员会委员、国家教材委员会历史学科专家委员会和思想政治审议专家委员会委员及有关专家，对教科书的编写与修改完善给予了悉心指导和严格把关，提出了很多宝贵的意见建议。北京、天津、上海、浙江、山东、河南、广东、四川、宁夏、新疆、海南等省（自治区、直辖市）教育科学研究院（所）、教研室及部分学校参加教科书的试教试用，为教科书的修改完善提出了很好的意见建议。同时，教科书还征求了许多专家学者和广大一线教师的意见。在此，向各位专家和教师表示感谢。 人民教育出版社承担了教科书的编辑出版工作，在组织编写、编辑加工、制作印刷以及试教试用等方面给予了全方位的协助。历史编辑室李卿为全套教科书的编写修改做了大量统筹协调工作。中国地图出版社教材出版分社为本册教科书精心编绘了历史地图。吕敬人等为本套教科书的整体设计提供了艺术指导，于艳承担本书的美术设计工作。此外，在教科书编写、编辑出版过程中，还有很多业界同仁和社会各界朋友都提供过帮助，在此一并表示诚挚的谢意。 真诚希望广大师生、家长提出宝贵意见，我们将集思广益，不断修订，使教科书趋于完善。

联系方式

电话：010-58758683 电子邮箱：jcfk@pep.com.cn

编者

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