第15课 文化遗产：全人类共同的财富

▲ 列入第一批全国重点文物保护

单位的莫高窟

部文物保护法律《古物保存法》。中华人民共和国建立起专业化的文物保护体系，并完成了中国历史上第一次全国性文物普查。1961年3月，第一批全国重点文物保护单位公布，共180处。到2019年，国务院已公布8批全国重点文物保护单位，总数为5058处。 1982年通过并实施的《中华人民共和国文物保护法》, 是由国家最高立法机关颁布的法律，致力于加强对文物的保护、研究和利用，以使中华民族优秀的历史文化遗产得到继承。这部法律还特别指出，由国务院将“保存文物特别丰富并且具有重大历史价值或者革命纪念意义的城市”核定公布为历史文化名城，从而建立起历史文化名城保护制度。 《世界遗产公约》旨在集各国之力，对日益遭到损

毁的文化和自然遗产实施有

效保护。

《世界遗产公约》

任何文化和自然遗产都是人类共同财富。1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》。这一公约简称《世界遗产公约》,旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。截至2017年1月，共有193个国家加入《世界遗产公约》,这是目前拥有缔约国最多的公约之一。 《世界遗产公约》充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”,整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。该公约还规定，对于一部分全人类的共同遗产，应列入 《世界遗产名录》加以重点保护。1978年，确定的首批12处世界遗产被列入《世界遗产名录》。截至2019年7月，列入的遗产数量达到1121处，分布在167个国家。自1979年以来，联合国教科文组织又将存在严重威胁的遗产列入《濒危世界遗产名录》。

文化交流与传播第六单元文化的传承与保护

▲布达拉宫

布达拉宫是世界上海拔最高的古宫殿群，于1994年被列入 《世界遗产名录》。

▲ 2001年毁于战火的阿富汗巴米扬山谷的文化景观和考古遗址

这一遗址于2003年同时被列入《世界遗产名录》和《濒危世界遗产名录》。 《世界遗产公约》确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。1998年，联合国教科文组织通过 《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》,正式提出 “人类口头和非物质文化遗产”这一概念。2003年10月， 联合国教科文组织第32届大会又通过《保护非物质文化遗产公约》。这不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重要意义。 1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》,成为缔约国。2004年8月，中国又加入《保护非物质文化遗产公约》。针对文化遗产及非物质文化遗产的保护，中国还制定了具体的实施办法。2006年审议通过的《世界文化遗产保护管理办法》,强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性”。2011年，中国还通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》,该法指出中国的“非物质文化遗产”是“各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所”。

为什么要保护“非物质文化遗产”?

故宫博物院为什么把养

心殿的修复定位为“研究性保护项目 ”?

▲ 北京明清故宫内的养心殿

各国的历史遗迹与文化遗产

古代文明的遗迹是世界文化遗产的重要组成部分。列入《世界遗产名录》的，都代表着文明所留下的辉煌，并且其价值得到世界的肯定。其中，具有代表性的古代文明遗迹主要包括雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。

▲ 1979年列入《世界遗产名录》的孟菲斯及其墓地金字塔

埃及金字塔的建造始于公元前27世纪，是集宗教与世俗权力于一身的埃及法老为自己修建的巨型陵墓。位于今天开罗西郊吉萨高地的金字塔群，是埃及金字塔的代表。 不仅是古代，近代同样留下很多著名的文化遗产，佛罗伦萨就成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。这里有众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆，堪称包罗万象的艺术之城。

◀ 1982年列入《世界遗产名录》的佛罗伦萨历史中心

作为文艺复兴的象征，佛罗伦萨在15世纪和16世纪的美第奇时代达到经济上和文化上的顶峰。众多卓越的艺术家在此留下了大量闪耀着文艺复兴时代光芒的建筑、雕塑和绘画作品。 中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。

▲ 长城

长城位于中国北方，绵延万里，对中华民族多元一体格局的形成和发展起到重要作用。 截至2020年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达42个。中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》,截至2014年共有 1372项。这既表明中国悠久的历史和灿烂的文明留下了极其丰富的文化遗产，又意味着传承与保护文化遗产的工作任重道远。

▲ 昆曲剧照

昆曲，原名“昆山腔”“昆腔”, 现又被称为“昆剧”,是现存中国最古老的戏曲声腔、剧种，约在元朝末期产生于苏州昆山一带。昆曲于2001年5月成为联合国教科文组织在巴黎宣布的第一批“人类口头和非物质文化遗产代表作”,中国因此成为首批获此殊荣的19个国家之一。 88 文化交流与传播第六单元文化的传承与保护

信息革命与人类文化共享

信息革命是指由于信息生产、处理手段的高度发展而导致的生产力、生产关系的变革。 人类的社会活动过程，从某种角度看，就是人类交流信息和应用信息的过程。在人类历史的长河中，人类社会的信息承载形式、信息传递方式、信息处理和利用手段都曾发生过革命性的变化。信息技术随着科技的进步而不断变革，其变革又使人类的生产和生活方式发生了巨大变化，推动人类文明迈上一个又一个新台阶。 现代信息技术的核心和基础是计算机技术。迄今为止，计算机经历了四个发展阶段。第一代计算机以电子管为逻辑元件，体积大、运算速度慢、价格昂贵， 仅用于军事和科学领域。第二代计算机以晶体管为逻辑元件，与第一代计算机相比，性能提高 10 倍以上，开始用于工业控制领域。第三代计算机以中小规模集成电路为逻辑元件，体积显著缩小，性能显著提高，走向了通用化、系列化和标准化，广泛应用于各行业领域。第四代计算机以大规模和超大规模集成电路为逻辑元件， 以微处理器为核心。随着处理器性能不断提高，计算机逐步实现了微型化、个人化与普及化。 随着计算机的不断发展和应用，人们希望在不同计算机之间传输数据与共享信息的需求日益增长，计算机网络应运而生，并由局部互联逐渐发展出覆盖全世界的全球性互联网络，即互联网。互联网的诞生是人类通信技术的一次革命，以电子邮件、Web 等为代表的互联网工具赋予了人们全新的交流方式。从互联网上信息内容生产与传播的视角， 互联网的发展可分为三个阶段：第一阶段以网络作为主要的内容提供方，信息流向更多的是从网络到人；第二阶段以网络用户生产内容为主， 强调以网络平台为媒介的人与人之间的沟通；第三阶段旨在提高网络的智能化程度，增强网络对用户和内容的理解，形成人—网络—人之间的沟通。 21 世纪以来，以云计算、大数据和人工智能等为代表的新兴信息技术在全球范围内蓬勃兴起，引发了新一轮信息革命。云计算利用虚拟化与分布式处理技术，实现存储、计算和网络资源的集中管理与按

活动课信息革命与人类文化共享 89

需服务，为推动新一轮技术创新与社会变革提供了引擎。信息技术与各行业领域的交汇融合，引发了各类数据的迅猛增长，使数据成为社会发展的战略资源与创新要素，引领社会生活方式、经济运行机制与国家治理能力发生变革。在云计算、大数据等新技术以及经济社会发展新需求的共同驱动下，社会上出现新一代人工智能的发展热潮，诞生了以自动驾驶、智能家居、智慧城市等为代表的一系列智能化技术。 这些技术推动社会各领域从数字化向智能化加速跃升，引领人类社会逐渐走向智能时代。 现代信息技术对文化传播方式、内容、规模、效果等方面都产生了巨大的影响。计算机与互联网的发明和普及使信息交流与传播彻底突破了时间和空间的限制，为文化的快速传播提供了更为便捷、低成本的物质载体。信息无处不在、无时不有，瞬间便可到达地球村的每一个角落，文化在全球范围内得以交流与共享。人类利用信息的手段发生了质的飞跃，新媒体等技术的广泛应用使文化以文字、声音、图像、视频等更加丰富、灵活、多样化的形式向人们展现。新兴信息技术更是深刻影响着人们生活的方方面面，大大改变了人们的思维方式。 正是通过人类文化跨时空的交流与融合，人类社会进入了实时性、多元化的文化共享时代。 共享是文化的基本特征，也是人类文化发展的必然趋势。信息技术促进了人类文化共享的发展，同时也不可避免地带来了多元文化间的复杂关系，引发了文化价值观、文化模式的变化，对人类文化的发展提出了新课题。因此，我们需要去探究如何在人类文化发展过程中化解人与自然、人与社会、人与机器的冲突， 共同解决人类文明的难题。

活动主题

以“信息革命与人类文化共享”为主题，通过个人探究、小组合作和班级研讨等方式，了解现代信息技术对人类文化发展的影响，认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用，探究现代信息技术对人类文化发展提出的新课题。

活动目标

1. 通过梳理信息技术从古至今的发展历程，例如从语言、文字、 印刷术到电报、电话、电视机， 再到计算机、互联网、人工智能等， 把握信息技术的发展趋势，形成系统的时空观念。 90 文化交流与传播活动课信息革命与人类文化共享 2. 通过搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例，例如基于互联网的开放教育资源运动与慕课、源于社交媒体的朋友圈分享文化等，对现代信息技术如何促进人类文化共享与创新发展进行客观、辩证的分析，提高运用唯物史观认识事物的能力。 3. 通过调查研究，分析现代信息技术给人类文化发展带来的新机遇和新挑战，加深对信息社会责任的认识与理解，自觉增强信息社会责任意识。 4. 结合自主学习和合作探究等学习方式，通过现场观摩、查阅资料、 社会调查、专题研讨、主题辩论等活动方式，全面提升历史学科核心素养。

活动过程

步骤一

以个人自主探究学习的方式，了解信息技术从古至今的发展历程， 思考每一次信息技术革命对人类文化交流与传播所产生的不同影响。

步骤二

以小组合作学习的方式，探讨现代信息技术如何助力人类文化的传播，分析现代信息技术对文化传播方式、内容、规模、效果等方面的影响，总结现代信息技术对促进人类文化传播与共享的重要作用。

步骤三

以小组合作学习的方式，探讨现代信息技术给人类文化发展带来的挑战，搜集当前人类文化发展面临的与信息技术相关的各种问题， 例如网络低俗文化、网络诽谤、网络诈骗、网络暴力，以及因手机依赖导致的“低头族”等现象，分别从人与技术两方面分析问题产生的原因，并以增强人们的信息社会责任意识为出发点，思考问题的解决方法与策略。

步骤四

各组经过充分讨论，制订本组的研究计划并进行分工，确定本组搜集、整理、分析相关资料的路线图与成果呈现形式。各组根据实际条件，可走访当地科技馆或相关企业，实地观察记录；也可深入当地高校相关院系或科研机构，寻求专业指导。在此基础上，结合小组成员的研究成果，完成本组的研究报告。

步骤五

各组完成研究报告后，在全班举办专题论坛，分享各组的研究过程、成果及经验体会。在分享过程中，其他小组成员可现场提问与点评。通过共同研讨，各组成员加深对“信息革命与人类文化共享”问题的整体认识，并发现各自研究的不足。研讨之后，各组根据其他小组所提的疑问或建议对研究成果进行完善，最后经过整合形成全班的成果汇报材料。

活动拓展

1. 成果共享。利用多媒体制作工具与互联网开放平台，将本班关于“信息革命与人类文化共享”的活动成果以多种形式向校内外用户进行展示与宣传，以实际行动践行如何运用信息技术，展开思想交流与文化共享。 2. 主题辩论。通过互联网了解人工智能的发展史，有条件的学校可参观当地高校、科研机构或企业的人工智能实验室，思考人工智能在未来社会不同行业的发展空间以及各种职业被替代的可能性，然后结合自身生涯规划，围绕人类与人工智能在未来社会的角色与分工设计辩论题目，例如：未来社会是机器与人共舞，还是机器取代人类？ 分组展开主题辩论活动，以提高对前沿科技推动人类社会变革的认识。 3. 延伸探究。国家文化安全是国家安全的重要组成部分，对保障国家安全起着越来越重要的作用。通过互联网查阅资料，了解国家文化安全的基本内涵、当前中国国家文化安全面临的挑战，探讨维护国家文化安全的主要对策。

后记

《普通高中教科书历史》由教育部组织编写，中国社会科学院张海鹏研究员和首都师范大学徐蓝教授担任总主编，经国家教材委员会审核通过。 国家教材委员会委员、国家教材委员会历史学科专家委员会和思想政治审议专家委员会委员及有关专家，对教科书的编写与修改完善给予了悉心指导和严格把关，提出了很多宝贵的意见建议。北京、天津、上海、浙江、山东、河南、广东、四川、宁夏、新疆、海南等省（自治区、直辖市）教育科学研究院（所）、教研室及部分学校参加教科书的试教试用，为教科书的修改完善提出了很好的意见建议。同时，教科书还征求了许多专家学者和广大一线教师的意见。在此，向各位专家和教师表示感谢。 人民教育出版社承担了教科书的编辑出版工作，在组织编写、编辑加工、制作印刷以及试教试用等方面给予了全方位的协助。历史编辑室李卿为全套教科书的编写修改做了大量统筹协调工作。中国地图出版社教材出版分社为本册教科书精心编绘了历史地图。吕敬人等为本套教科书的整体设计提供了艺术指导，于艳承担本书的美术设计工作。此外，在教科书编写、编辑出版过程中，还有很多业界同仁和社会各界朋友都提供过帮助，在此一并表示诚挚的谢意。 真诚希望广大师生、家长提出宝贵意见，我们将集思广益，不断修订，使教科书趋于完善。

联系方式

电话：010-58758685 电子邮箱：jcfk@pep.com.cn

编者

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