数字资源的利用

一、内容要求（课标原文）

在有条件的学校，学会通过互联网利用数字资源，以更为方便地获取所需史料；知道数字资源的价值与特点；尝试围绕特定历史 研究主题，通过数字资源寻找相关史料；主要数字资源包括电子 书、电子期刊、网页、多媒体资料等；初步了解数字资源与大型数 据库的利用给历史研究带来的变化。

分项要求（课标原文按分号切分）

• 在有条件的学校，学会通过互联网利用数字资源，以更为方便地获取所需史料
• 知道数字资源的价值与特点
• 尝试围绕特定历史 研究主题，通过数字资源寻找相关史料
• 主要数字资源包括电子 书、电子期刊、网页、多媒体资料等
• 初步了解数字资源与大型数 据库的利用给历史研究带来的变化。

二、教材落点（回到原文）

本主题未匹配到教材课次——课标主题与教材单元的对应须教研组确认，站内不强行指派。

三、学业要求

• 学习本模块之后，学生应了解搜集、整理和运用史料的基本原 则和主要方法（唯物史观、史料实证）；通过尝试解读不同类型的史 料，知道不同类型史料的价值和局限性，知道如何获取不同类型的史 料并将其用于历史研究（史料实证）；在对不同史料特点和研究范例 有所了解的基础上，初步了解历史比较研究法，知道综合运用不同 史料进行研究的重要性（唯物史观、时空观念、史料实证、历史 解释、家国情怀）。

对照学业质量水平（水平 3–4 相关表述）

• 水平 3 · 唯物史观：能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系 来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是 推动阶级社会发展的直接动力；理解人民群众在历史发展中的重要 作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。
• 水平 3 · 时空观念：能够把握相关史事的时间、空间联系，运用特定的时间和空 间术语对较长时段（如古代、近现代）、较大范围（如跨国家、跨地 区）的史事加以概括和说明。
• 水平 3 · 史料实证：能够在探究特定历史问题时，自主地搜集有关史料；能够对 史料进行整理和辨析，并判断其价值；能够利用不同类型史料的长 处，对所探究的问题进行互证。
• 水平 3 · 历史解释：能够分辨不同的历史解释，尝试从来源、性质和目的等多方 面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析；能够选择、组织和 运用相关材料并使用相关历史术语，在正确的历史观和方法论的指 导下，对系列史事作出解释。
• 水平 3 · 家国情怀：能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展 的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够 表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认 识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家 的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华 民族伟大复兴作出自己的贡献。
• 水平 4 · 唯物史观：能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系 来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是 推动阶级社会发展的直接动力；理解人民群众在历史发展中的重要 作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。
• 水平 4 · 时空观念：在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够将其置于 具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、 比较，在此基础上作出合理的论述；能够根据需要并运用相关材料 和正确方法，独立绘制相关图表，并加以说明。
• 水平 4 · 史料实证：能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史 料作者意图的基础上利用史料；在评述历史时，能够对材料进行适 当的取舍；在对历史和现实问题进行探究的过程中，能够恰当地运 用史料对所探究问题进行论述；能够符合规范地引用史料。
• 水平 4 · 历史解释：能够在独立探究历史问题时，在尽可能占有史料的基础上， 尝试验证以往的说法或提出新的解释；能够在正确的历史观和方法 论的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题。
• 水平 4 · 家国情怀：能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展 的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够 表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认 识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家 的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华 民族伟大复兴作出自己的贡献。

四、典型例题（含答案）

本主题未匹配到例题：匹配是关键词规则，命中为 0 时宁缺毋滥，不补写、不强凑——请用教研组题单，或到真题库按来源专题检索。

匹配口径（可复核）

• 第一层"典型例题"：关键词池 = 主题标题切块 + 落点课次课名（去"第N课"）+ 这些课的子目原文（已滤掉思考点/图注/问句残片）+ 所在单元考点条目
• 题集口径：真题与模拟题均按站点的"同题号去重"处理（专题版/整卷版只留一条）
• 检索域 = stem + materials[].text + questions[].text；解析 analysis 只做加权，不单独算命中
• 命中判定：非笼统关键词加权得分 ≥ 4；权重 = 关键词字数（封顶 6），解析中再命中每个 +1；至少要命中题干或材料
• 笼统词单列不计（如 中国/世界/历史/发展 等 25 个）
• 第二层"同时代真题"：按教材册与单元序号推出时代范围（先秦—魏晋/唐宋元明清/中国近代/…），取该范围来源专题下的真题，每主题 ≤ 3 条，只作范围提示，不是逐题匹配
• 排序：得分降序 → 高考真题优先 → 年份从新到旧 → id；无命中就留空，不强凑
• 每主题最多 5 条；无命中则留空，不强凑

规则由 extract/09_topic_items.py 生成，结果登记在 data/topic_items.json，逐条可复核；例题是机读推荐，教研组题单优先。