真题库 · 第 27 / 36 页

【考点】G4：三大改造和社会主义制度确立．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查三大改造和社会主义制度的确立相关知识点的识记。
【解答】本题为图表材料型选择题，解题关键在于准确识读图表中的数字变化，并进行对比分析。由表中全民、集体、公私合营企业数量的迅速增加及私营企业、个体手工业数量的锐减，可以判断这一现象的出现是由于中国进行了社会主义三大改造。
故选：B。
【点评】本题旨在考查学生对三大改造和社会主义制度的确立相关知识点的识记能力。

【考点】83：苏格拉底．菁优网版权所有
【分析】本题考查古希腊人文主义精神。意在考查考生对知识的记忆运用能力。
【解答】普罗泰格拉认为人是万物的尺度；苏格拉底强调知识即美德；柏拉图主张建立理想国，由哲学王统治；亚里士多德提出三段论，强调追求真理。因此符合题意的是苏格拉底。
故选：B。
【点评】本题考查了古希腊人文主义精神，解题时注意区分普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想。

【考点】55：英国的殖民扩张．菁优网版权所有
【分析】本题以16﹣17世纪英国物价上涨为切入点，考查学生对英国殖民扩张的掌握，以及学生对材料分析和综合应用能力。
【解答】解答本题关键要把握材料中的时间限制。而通过材料并结合所学知识不难发现，16﹣17世纪工业革命还未开始，故①②不对；18世纪中期英国才成为“日不落帝国”，成为海上霸主，故①不对；而16﹣17世纪正是殖民扩张时期，包括殖民掠夺和奴隶贸易，所以③④正确。
故选：D。
【点评】本题属于组合型选择题，可采取排除法。本题以材料的形式考查英国殖民扩张，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合。

【考点】I1：浪漫主义文学．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查浪漫主义文学特点。
【解答】依据所学可知，古典主义流行的时间是17到18世纪；现代主义于十九世纪末兴起至二十世纪中期；从材料“华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用”可知，华兹华斯反对现实主义文学风格，而他有认为“诗歌应该是人的强烈情感的自然流露”，符合浪漫主义文学的特点。
故选：B。
【点评】本题旨在考查学生对浪漫主义文学特点的认识，考查学生对历史知识的理解与材料解读能力。

【考点】72：《共产党宣言》．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查国际工人运动的相关知识点。
【解答】①1848年马克思和恩格斯发表，②1867年，③列宁发表于1917年。④制定于1837年。
故选：D。
【点评】本题旨在考查学生对国际工人运动相关知识点的识记能力，属基础题。
二、解答题（共有2小题，满分52分）

【考点】16：秦朝的中央集权制度；18：郡县制；87：启蒙运动；M6：明治维新的内容．菁优网版权所有
【分析】（1）本题主要考查西周至秦汉国家体制发生的变化。
（2）本题主要考查美国1787年宪法和法国《人权宣言》所体现的原则及作用。
（3）本题主要考查日本明治维新在经济方面的主要政策措施，以及甲午战争后维新派学习日本的原因。
（4）本题主要考查围绕爱国主题选择历史事件加以阐释。
【解答】第（1）题根据材料信息“其君既起自布衣，其臣亦自多亡命”及所学知识可知，西周统治阶级多由世袭贵族组成，到西汉建立时皇帝和大臣大多出身平民；国家体制的变化根据所学知识回答即可。由材料中“自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官”到“此已开后世布衣将相之例…秦始皇尽灭六国以开一统之局”可以总结出“天下变局”是指统治者由世袭贵族到出身布衣，国家体制方面中央集权制度逐步建立。
第（2）题可结合美国1787年宪法及法国《人权宣言》的内容及作用回答美国1787年宪法和法国《人权宣言》所体现的权力制衡，三权分立，天赋人权，主权在民等原则，奠定了资产阶级民主制度的基础。
第（3）题第一问可结合日本明治维新经济方面的内容回答，第二问可结合甲午战后我国的政治形势回答日本明治维新在经济方面的措施，随着民族危机加深和明治维新的成功，先进的中国人开始学习日本。
第（4）题主观性较强，可任选一个主题找出对应的资料，补充的材料要与所选主题对应，属于开放型试题，注意要从资料中总结主题。
故答案为：
（1）统治阶层在西周由世袭贵族组成，到西汉建立时皇帝和大臣大多出身布衣。
变化：从分封制到郡县制；中央集权制度逐步建立。
（2）基本原则：权力制衡，三权分立；天赋人权，主权在民，自由平等。
作用：否定君权神授和批判君主专制；奠定了资产阶级民主制度的基础。
（3）经济政策：殖产兴业。
具体措施：引进西方技术，建立国营模范企业，扶植私人企业发展，推动交通、通讯、电力等基础设施的建设，为工业化奠定基础。
重视的原因：甲午战争后民族危机加深，忧患意识增长；仿效日本，维新变法。
（4）选择主题示例：
①主题：救国道路的思想探索
序号：4，5，6
②主题：辛亥革命时期的爱国斗争
序号：3，5，11
③主题：政治领域的爱国主义表现
序号：3，5，9，10，11，12
【点评】本题旨在考查学生对国家的演变历程的理解，涉及中国古代从奴隶社会到封建社会政治体制的变化，近代先进中国人为挽救民族危机所展开的一系列活动，西方近代资本主义民主政治体制的建立等一系列知识点，跨度较大，综合性较强，有一定难度。

【考点】9P：土地革命；9S：抗日战争．菁优网版权所有
【分析】（1）本题主要考查1934年至1936年革命根据地分布状况。
（2）本题主要考查中国共产党在抗日战争时期为中国革命作出的贡献。
【解答】（1）注意观察图片信息，注意比较1934年和1936年革命根据地的分布状况，1934年的革命根据地主要集中在四个地区，呈分散状态，而1936年的革命根据地连成一片，范围扩大，由此可归纳出面积由小变大，分布范围由分散到集中连片，从地跨两省到地跨四省。
（2）抓住时间“抗日战争”期间，中国共产党作出的贡献可联系这一时期的主要史实从抗日民族统一战线、敌后抗日根据地的建立、领导敌后战场的抗战，以及毛泽东思想的成熟等角度来分析，可概括出建立和巩固抗日民族统一战线；推动根据地政权建设；领导根据地军民抗战；创立新民主主义理论。
故答案为：
（1）面积由小变大，分布范围由分散到集中连片，从地跨两省到地跨死生。
（2）建立和巩固抗日民族统一战线；推动根据地政权建设；领导根据地军民抗战；创立新民主主义理论。
【点评】本题旨在考查学生对中共领导创建革命根据地的建设以及中共为抗日战争的胜利所作出的主要贡献的识记概括能力，难度中等。

【考点】2X：重农抑商政策及其影响．菁优网版权所有
【分析】本题考查中国古代的经济政策。考查重农抑商政策实行的原因，学生运用所学知识解决历史问题的能力。
【解答】重农抑商政策是中国古代的一项基本政策，因为商人主要从事商品的贩运和买卖，所以中国古代的统治者大都认为商人不从事工农业生产，不创造产品，对社会的发展没有贡献。所以统治阶级贬低商人地位，对商人及商业实行限制，商人长期处于社会底层，故A项正确。
儒家思想从汉代开始成为中国封建社会的正统思想，商人也必须尊重儒学，故B项错误。
宗法制从西周开始，一直影响着中国的政治及社会生活，故C项错误。
商人也必须纳税，D项的表述错误，应排除。
故选：A。
【点评】本题主要考查中国古代的重农抑商政策，难度中等。关于重农抑商，还可以考查政策的起源：商鞅变法奖励耕战，另外以后朝代重农抑商的表现也是常考的内容：如汉朝商人不得衣丝乘车。

【考点】1E：元朝行省制度．菁优网版权所有
【分析】本题意在通过对历史图片的观察和解读考查学生对元朝中央机构的了解。
【解答】从图中可以观察到“中书省”这一中国古代中枢权力机构，在元代只保留中书省，置于都城之内，总理全国政务，为最高行政机构。唐代实行三省制，宋代设置中书门下，明代废中书省，以六部分掌庶政，直接受命于皇帝。
故选：C。
【点评】本题意在考查学生对历史图片的观察和解读能力，考查学生对元朝中央机构的了解。

【考点】37：明清之际的儒家思想；87：启蒙运动．菁优网版权所有
【分析】本题考查中西方的思想家的相关知识。考查中西方思想家的文学作品的对比，学生对历史知识的再认再现能力。
【解答】顾炎武（1613﹣1682年）生活与明末清初，英国哲学家洛克（1632﹣﹣﹣1704年），是早期启蒙思想家，两人大约生活与同一时期，即17世纪。故A项正确。
郭守敬生活与元代，大约是13世纪，牛顿是17世纪的科学家，故B项错误。
曹雪芹生活在18世纪的清朝中期，薄伽丘是14世纪意大利文艺复兴时期的文学家，故C项错误。
关汉卿生活与元代，大约是13世纪，莎士比亚（1564﹣﹣﹣1616年），故D项错误。
故选：A。
【点评】解答此题的关键在于把握选项中的文学作品出现的时间。试题并未要求从具体的时间上进行比较，只是大体上同一个世纪的就可以。因此题目设置并不偏。用排除法做此类的题目较易。

【考点】92：第二次鸦片战争．菁优网版权所有
【分析】本题是考查两次鸦片战争，重点要掌握两次鸦片战争的原因。
【解答】鸦片战争后签订《南京条约》及其附件规定了“最惠国待遇”，清政府也开放上海等为通商口岸，故A、C不正确；第二次鸦片战争后才同意外国公使进驻北京的要求，清政府1860才设总理衙门，故排除D．“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”表明欧洲列强希望扩大对中国的侵略，故B项符合。
故选：B。
【点评】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。要求掌握鸦片战争的原因、不平等签约内容、影响。

【考点】B9：西方文化传入中国．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查近代中国学习西方的历程。
【解答】中国近代以来对西方的认识逐步加深，经历了从器物到制度到思想文化三个阶段。①错误，句读应该是在“末”后，“本末”是一个词；③错误，句读应该是在“用”后；⑥错误，句读应该是在“用”后，“中国遗其体而求其用”指的是洋务运动“中体西用”的指导思想，表明中国只是学习西方的科学技术，不改变政治制度。
故选：B。
【点评】本题的形式十分新颖，让考生判断这段话的句读错误，不少考生认为此题貌似语文，而非历史。题目注重对考生“获取和解读信息的能力”的考查，通过新材料，创设新情境，让考生来分析判断。材料呈现的方式比较灵活，对考生综合能力的要求更高。

【考点】P7：清末新政和“预备立宪”．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查预备立宪。
【解答】清政府晚期革命力量风起云涌，清政府摇摇欲坠，为挽救统治危机，清政府酝酿改革，企图实行“预备立宪”，欺骗国民，维护封建专制统治。
故选：C。
【点评】本题旨在考查学生对清朝预备立宪的了解，考查学生对历史知识的理解和材料解读能力。

【考点】9O：南昌起义．菁优网版权所有
【分析】本题考查了南昌起义，意在考查学生所学知识。
【解答】题中“1933年7月，中华苏维埃临时中央政府批准”。A不对，国民革命军是国民党军队的名称，与中共创立军队无关；B符合题意，1933年，中华苏维埃共和国临时中央政府决定8月1日为中国工农红军纪念日；C不对。建军节与中华苏维埃共和国的成立无关；D不对，中华人民共和国成立后，将此纪念日改称为中国人民解放军建军节。
故选：B。
【点评】本题考查了南昌起义，解题的关键在于掌握所学知识。

【考点】FJ：新中国初期的外交．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查20世纪70年代中国的外交。
【解答】联系已学知识可知新中国50年代初主要与社会主义国家发展外交关系，70年代在非洲等发展中国家的支持下，中国恢复了在联合国的合法席位，因此①符合题意。而中国不是不结盟运动成员国，上海合作组织是中国与俄罗斯、哈萨克斯坦等建立的区域合作组织，因此②③④均不合题意。
故选：A。
【点评】本题为组合型选择题，旨在考查学生对20世纪70年代中国的外交的认识，考查学生对历史基础知识的再认再现能力。

【考点】89：进化论．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查进化论影响，要求学生结合近代西方文学发展科技进步以及20世纪不结盟运动发展的基本史实来分析材料。
【解答】A.20世纪初，西方现实主义文学日益衰落，不能证明证明现代文学呈现多样化的特征。
B．世界多极化格局的出现最早应该是欧洲的联合，而不是不结盟运动的兴起。
C．达尔文的物种起源揭示了生命的起源，冲击了天主教的神创论，对封建神学思想构成了致命的冲击。
D．结合新中国成立以后的科技发展，我们知道，1983年中国研制出第一台亿次计算机，但并不是标志着中国计算机技术领先世界。
故选：C。
【点评】生物进化论的积极意义：
第一，达尔文进化论促进了欧洲的思想解放，在人类思想史上产生了广泛的影响。
进化论的发表沉重地打击了神权统治的根基，从根本上推翻了“神创论”和物种不变论。进而启发人们从宗教迷信的束缚中解放出来。
第二，达尔文的进化论不仅大大推动了生物科学的发展，而且也有利于其它学科领域的发展。

【考点】65：英国君主立宪制的确立．菁优网版权所有
【分析】本题考查学生对英国君主立宪政体的理解，了解英国君主立宪制确立的过程。
【解答】英国“光荣革命”后颁布《权利法案》，用明确的法律限制国王的权力，使立法权、司法权、财政大权、军事大权等由议会控制，但是英国国王作为国家元首仍保留较大的行政权，如可拥有任命大臣的权力，只是到了18世纪中期才成为真正的“统而不治”的“虚君”。故排除A、B、C项。
故选：D。
【点评】要注意培养对英国君主立宪制度下君主权力的分析能力，认识英国君主立宪制形成自己的特点有一个过程，并掌握其特点和过程。

【考点】6C：法国大革命．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查学生对法国大革命曲折发展历程线索的识记。
【解答】1789年7月14日法国大革命爆发，君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派先后执政，1794年7月雅各宾派的统治结束；热月党人建立督政府；拿破仑失败后波旁王朝复辟，1830年建立七月王朝。
故选：C。
【点评】本题旨在考查学生对法国大革命曲折发展历程线索的历史识记能力。

【考点】73：马克思主义产生的意义．菁优网版权所有
【分析】本题主要考查知识点第二国际的建立。
【解答】从图中“奥匈帝国”“德国”等信息可以判断这是普法战争之后的欧洲政治地图，时间应该是1871年﹣﹣﹣﹣1918年，因为1871年普法战争后，普鲁士完成德国的统一，故A不正确；1990年两德统一完成，1991年独立国家联合体成立，此时“奥匈帝国”已经不存在，故C、D排除；1889年第二国际建立，正好在这一时间段内。
故选：B。
【点评】本题旨在通过对地图的分析考查学生对第二国际的建立时间的记忆，要求学生具备再认再现重大历史事件的能力。
二、解答题

【考点】32：百家争鸣；6A：美国总统共和制的确立；A8：近代中国经济发展的特点．菁优网版权所有
【分析】（1）本题考查百家争鸣。应把握百家争鸣的相关知识。
（2）本题考查近代经济的发展。应把握近代经济的发展的特点。
（3）本题考查美国总统共和制的确立。应把握美国总统共和制的特点。
（4）本题考查学生解读材料获取有效信息、分析理解、归纳概括并运用所学知识解决问题的能力。
【解答】（1）第一小问主要从材料一、二中概括即可。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行”可知，反映的是老子的两面性思想，即“辩证”思想。“故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也”可知，反映的是儒家的“仁政”思想；第二小问，结合所学知识解答即可。根据所学知识，道家、儒家思想产生的时代背景是时代背景：春秋战国时期，社会发生巨大变革。铁器和牛耕的使用，促进了经济的发展，造成井田制瓦解，各国纷纷变法，确立了土地私有制，从而冲击了传统的宗法分封制。周天子权威下降，诸侯争霸，促成了思想上百家争鸣的局面。
（2）本小问主要从图和材料三中概括，结合所学知识解答即可。从材料“所谓的南北通州是指北京通州和江苏南通，它们均与大运河关系密切”和图可以得出南通地理位置优越的原因；“获得20年方圆百里内独办企业的特权，税收负担较轻”可以得出清政府予以政策扶持，使其在竞争中占据优势的原因；“南通还创办了师范、农科、商业、纺织等学校，兴建了博物苑、剧院、公园等公共设施”可以得出基础设施和产业结构相对完善的原因；结合所学可知张謇的事业救国思想和实践活动，推动了当地经济发展的原因。
（3）本小问主要概括材料并结合所学知识解答即可。材料表明，最初由于美国宪法没有明确授权联邦政府帮助地方治理河流，导致总统两次否决国会提出的议案。1824年最高法院法官对宪法相关条例的解释，解决了联邦政府可以治理河流的法律问题，但是仍然没有理顺联邦和地方在治理河流方面的权力关系，所以国会仍陷于长期争论。20世纪30年代的经济危机、自然灾害，客观上要求联邦政府更多干预地方经济事务；罗斯福新政加强了联邦政府的权力。这一切为1936年总统签署《防洪法》创造了条件。结合所学知识可知，美国政治权力分配的特点是权力制衡，一方面表现为中央机构之间的三权分立，另一方面表现为联邦制下中央与地方之间的权力分割。
（4）本小问是开放创新型的题，旨在考查学生对知识的运用能力。首先从材料中选出3个关键词，提炼一个主题。再补充一个符合该主题的关键词，运用这4个关键词对该主题进行简要阐释。因此在选关键词时一定要看到它们之间的联系。
故答案为：
（1）材料一体现出了道家的“辩证”思想；材料二体现出了儒家的“仁政”思想。
时代背景：春秋战国时期，社会发生巨大变革。铁器和牛耕的使用，促进了经济的发展，造成井田制瓦解，各国纷纷变法，确立了土地私有制，从而冲击了传统的宗法分封制。周天子权威下降，诸侯争霸，促成了思想上百家争鸣的局面。
（2）南海依托江海，毗邻上海，地理位置优越，有利于经济发展。张謇的事业救国思想和实践活动，推动了当地经济发展。清政府予以政策扶持，使其在竞争中占据优势。基础设施和产业结构相对完善，有利于城市经济持续发展。
（3）材料表明，最初由于美国宪法没有明确授权联邦政府帮助地方治理河流，导致总统两次否决国会提出的议案。1824年最高法院法官对宪法相关条例的解释，解决了联邦政府可以治理河流的法律问题，但是仍然没有理顺联邦和地方在治理河流方面的权力关系，所以国会仍陷于长期争论。20世纪30年代的经济危机、自然灾害，客观上要求联邦政府更多干预地方经济事务；罗斯福新政加强了联邦政府的权力。这一切为1936年总统签署《防洪法》创造了条件。以上内容表明，美国政治权力分配的特点是权力制衡。权力制衡一方面表现为中央机构之间的三权分立，另一方面表现为联邦制下中央与地方之间的权力分割。在中央与地方权力分配的某些方面，联邦政府的权力有扩大趋势。
（4）示例：
主题：水与社会生产的发展
关键词：筒车、水利织布机、第聂伯河水电站
添加的关键词：漕渠
简要阐释：中国古代，修建漕渠，使用筒车灌溉农田，推动农业生产的发展。工业革命期间发明的水利织布机等，解放了劳动力，工业生产领域出现革命性的变革。第二次工业革命以后，电力成为社会经济与生活的重要能源。第聂伯河水电站是水利发电的代表之一。
【点评】本题解题的关键在对材料的解读，获取有效信息，分析概括。再运用所学知识解答即可。

【考点】X2：评价孙中山；X5：评价甘地．菁优网版权所有
【分析】本题考查孙中山和甘地的思想。考查孙中山和甘地经济思想的异同。
【解答】本题结合所学知识解答即可。依据所学知识可知，孙中山和甘地经济思想的相同点是都反对西方殖民掠夺，主张本民族的经济独立；不同点是孙中山希望实现国家现代化；甘地则希望回归传统经济生活。孙中山主张学习西方先进科学技术；甘地则主张发展传统手工业。孙中山有比较系统的现代化经济发展方案﹣﹣《实业计划》；甘地发展经济的方案稍显简略。
故答案为：
（1）相同点：两者都反对西方殖民掠夺，主张本民族的经济独立。
不同点：孙中山希望实现国家现代化；甘地则希望回归传统经济生活。孙中山主张学习西方先进科学技术；甘地则主张发展传统手工业。孙中山有比较系统的现代化经济发展方案﹣﹣《实业计划》；甘地发展经济的方案稍显简略。
【点评】本题考查学生对孙中山与甘地经济主张的比较。注意两人都是本国近代化中的代表人物，两个人的经济思想都带有时代的特色。

【考点】L2：欧洲宗教改革的背景．菁优网版权所有
【分析】本题考查中世纪天主教的相关知识。考查中世纪天主教在欧洲的地位以及中西方地图绘制的功能的差异与反映的社会背景，生提取信息，归纳比较、分析理解的能力。
【解答】本题考查学生提取信息，归纳比较、分析理解的能力。第一小问可从材料中，从绘制概括。人员上看：欧洲绘制地图的是神职人员，可知和宗教有关；中国由官方或士大夫绘制，可知与现实的世俗政治生活有关。故功用的不同可概括为：欧洲中世纪地图主要用于宗教宣传；中国古代地图主要用于世俗事务。
第二小问可从材料中概括和结合所学知识得出，欧洲中世纪的地图以基督教圣地耶路撒冷居于中心，所以反映的是当时基督教神权思想居于社会统治地位；而古代中国地图中国占据绝大部分图幅，可知有天朝上国的心理。由此可以概括为：欧洲中世纪地图反映出当时基督教神权思想居于社会统治地位；中国古代地图反映出中国中心论的思想。
故答案为：
功用：欧洲中世纪地图主要用于宗教宣传；中国古代地图主要用于世俗事务。
社会思想背景：欧洲中世纪地图反映出当时基督教神权思想居于社会统治地位；中国古代地图反映出中国中心论的思想。
【点评】本题解题的关键在对材料的准确解读、分析理解。考查学生提取信息，归纳比较、分析理解的能力。

【考点】3I：汉字的形成演变．菁优网版权所有
【分析】本题以碑文为切入点，考查学生对古代中国汉字的形成演变的掌握，以及学生对材料分析和综合应用能力。
【解答】周没有县制，汉唐不符合“始为县”，变七国为一国，并四海，行县制，符合这些要素的只有秦。本题是考查中国古代各朝代的特征。
故选：B。
【点评】本题以材料的形式考查了古代中国汉字的形成演变，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合。

【考点】1R：明太祖废除丞相制度；K9：孝文帝迁都洛阳；ZA：历史文化常识．菁优网版权所有
【分析】本题考查中国王朝都城的变迁。考解决查学生识图、运用所学知识问题的能力。
【解答】西汉的都城是长安（今陕西西安）；北魏的都城先是平城（今山西大同）、后经北魏孝文帝迁都到洛阳（今河南洛阳）；北宋的都城东京（今河南开封）；南宋的都城为临安（今浙江杭州），明太祖的都城是应天（今江苏南京）。图中①是西安，②是开封，③是北京，④是杭州。故正确答案为C。
故选：C。
【点评】本题解题的关键在识图。还需各个朝代都城的空间把握。

【考点】52：新航路开辟的影响．菁优网版权所有
【分析】本题考查的是新航路的开辟和荷兰对外殖民扩张的时间。
【解答】青花瓷最早出现在元朝；荷兰东印度公司建立于新航路开辟后的十七世纪（荷兰被称为“17世纪的海上马车夫”），相对应的在中国的朝代即明末清初（清统治的建立是在1644年）。
故选：C。
【点评】本题意在考察学生对青花瓷出现的时间、新航路开辟及荷兰对外扩张相关史实时间的记忆。