论证

【小问1详解】
本题是特点题，时空是近代世界。内容：根据材料“卡蒂埃出版《两次新法兰西航行与发现记略》”“加尔维奥的《世界的发现》出版，介绍了迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家的发现”可知，地理探索与新航路开辟；根据材料“华莱士发表《论控制新物种发生的规律》”“达尔文出版《物种起源》，以其在南美海岸航行考察的自然地理、动植物及人种等发现为基础，系统论证了物种的起源与进化理论”可知，生物演化研究；根据材料“梅因出版《古代法》，提出人类社会形态最初是父系社会，由专制族长统治，家庭是社会基本单位”“巴霍芬出版《母权论》，提出人类社会形态最初不是父系社会，而是母系社会”“恩格斯出版《家庭、私有制和国家的起源》，以马克思对摩尔根的研究笔记为基础，系统阐述了原始社会的历史；提出家庭、私有制和国家等不是从来就有的，是生产力发展的结果。随着生产力的发展，私有制和国家必将消亡”可知，人类社会形态探索。
【小问2详解】
本题是评论解说题，时空是近代世界。根据材料“一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展”可知，观点为生产力发展是社会变革的终极动力。根据材料“一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级”可知，内涵是社会经济发展、生产方式变革决定阶级关系与社会结构变化。关于史实阐释：结合所学可从近代资本主义经济萌芽、资本主义经济发展推动新航路开辟，带来的殖民扩张、封建制度崩溃，引发文艺复兴、宗教改革、资本主义制度确立等角度具体阐述生产力决定生产关系和社会形态。如，新航路开辟后，欧洲商品经济发展与资本主义萌芽推动殖民扩张，封建庄园经济瓦解，新兴资产阶级崛起，引发文艺复兴、宗教改革等社会变革，最终促使封建制度向资本主义制度转型，体现生产力对生产关系和社会形态的决定作用。

【分析】本题考查了史学研究方法，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】根据材料并结合所学知识可知，“与《史记》《尚书》等古籍相互补正”属于引书为证；“利用新发现的甲骨卜辞”属于物证，②④符合题意，D项正确；
材料“甲骨卜辞与《史记》《尚书》等古籍相互补正”强调证据，排除①；材料没有涉及实践、亲历其地，排除③，排除ABC。
故选：D。
【点评】本题考查了史学研究方法，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

论述：首先，阅读材料，得出观点，如根据“以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，对经过艰苦探索、付出巨大牺牲积累的一系列独创性经验作了理论概括”“为夺取新民主主义革命胜利指明了正确方向”“这些独创性理论成果至今仍有重要指导意义”可得出观点——指导中国民主革命和社会主义建设的毛泽东思想具有独创性；明确观点后，综合材料和所学知识，从新民主主义革命和社会主义建设时期各选一个实例，进行论述，如用农村包围城市武装夺取政权的革命道路的创立和中国共产党领导多党合作、民主协商政治制度的发展等，说明毛泽东思想的独创性；并在史实论述基础上，进行总结，如指出毛泽东思想的形成与发展，是马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，其实事求是、从中国国情出发，创造性地发展和丰富了马克思主义；整个解题过程注意观点正确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。

本题是组合题。时空是：17世纪至18世纪（欧洲）。据题干“启蒙思想家……牛顿力学体系……探寻精神融入著作……交流研讨”，并结合所学知识可知，牛顿力学体系为启蒙运动提供了科学依据和方法论启发，启蒙思想家将科学中的理性与实证精神应用于对社会制度的反思，②正确，同时，科学与启蒙思想的互动是双向的，启蒙运动倡导的理性与批判精神也推动了科学研究的深入发展，④正确，C项正确；近代科学兴起的标志通常认为是哥白尼的“日心说”或伽利略的实验科学，而非牛顿的万有引力定律，①错误，排除A项、B项；摧毁封建统治精神支柱（宗教神权）的主要是宗教改革和启蒙运动本身，而非近代科学直接导致，③错误，排除D项。故选C项。