选必贯通 · 跨 1 册 · 10 课
关键词：民族独立、民族民主运动、殖民体系、亚非拉
统领问题与问题串待教研组提供
本专题由关键词从教材课名与子目规则匹配得到（derived: true），用于把五册相关内容拉到一起复习；专题边界以教研组口径为准。
统领问题与问题串待教研组提供：站内不代拟结论性问题，先给下方的跨册课次清单与考点分布。
| 册 | 考点 | 层级 | 热度 | 典型考法 |
|---|---|---|---|---|
| 纲要下 | 资本主义世界殖民体系形成 | L3 | 中频 | 选择＋材料；殖民体系、影响 |
| 纲要下 | 拉美民族独立运动 | L2 | 中频 | 选择；民族解放 |
| 纲要下 | 亚洲觉醒（印度、伊朗、中国） | L2 | 中频 | 选择；民族民主运动 |
| 纲要下 | 一战与凡尔赛-华盛顿体系 | L3 | 高频 | 选择＋材料；战争、秩序、世界格局 |
| 纲要下 | 十月革命与苏联社会主义实践 | L3 | 高频 | 选择＋材料；革命、模式、评价 |
| 纲要下 | 亚非拉民族民主运动高涨 | L2 | 中频 | 选择；民族觉醒 |
| 纲要下 | 二战与战后国际秩序（联合国、雅尔塔体系） | L3 | 高频 | 选择＋材料；二战进程、秩序、评价 |
匹配规则：题干与材料命中专题关键词；真题优先、年份从新到旧。题单以教研组提供版本为准。
1914—1918年，人类历史上发生了第一次世界大战，关于一战影响的表述正确的是（ ）
①亚非拉民族民主运动高涨，冲击了殖民体系②帝国主义完全瓜分非洲，建立世界殖民体系
③苏俄建立了人类历史上第一个社会主义国家④凡尔赛—华盛顿体系建立，解决了各国矛盾
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C【解析】本题是组合选择题。时空是1914—1918年（世界）。结合所学知识可知，一战后亚非拉民族民主运动高涨，冲击了殖民体系，①符合题意，1917年，苏俄建立了人类历史上第一个社会主义国家，③符合题意，C项正确；据所学知识，19世纪末20世纪初，非洲绝大部分地区被列强瓜分，是一战前的史实，②不符合题意，排除AD项；据所学知识，凡尔赛—华盛顿体系下潜藏着很多矛盾，没有解决各国间矛盾，④不符合题意，排除B项。故选C项。
难度判定依据（机读）：选择题基线2；材料总字数145<150(-1)；设问1个(不计分)；终值1(易)
下列选项中，材料与结论相符的是（ ）
A．A B．B C．C D．D
材料| 材料 | 结论
A | 马里的廷巴克图是西非重要的文化中心 | 马里是西非最强大的国家
B | 埃塞俄比亚人民在皇帝孟尼利克二世领导下，经过英勇抵抗，在1896年打败侵埃意军 | 武装斗争是非洲人民的主要斗争形式
C | 埃及人民在华夫脱党领导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等斗争方式，迫使英国作出让步，承认埃及为独立主权国家 | 埃及的民族独立意识已经觉醒
D | 1960年，有17个非洲国家独立，这一年被称为“非洲年” | 世界殖民体系彻底崩溃
C
根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古近现代（非洲）。埃及通过大规模民众运动（游行、罢工等）争取独立，体现民族意识的觉醒，材料与结论逻辑一致，C项正确；廷巴克图作为西非文化中心并不能直接推导马里是“最强大的国家”，文化繁荣与政治军事实力无必然联系，结论不严谨，排除A项；埃塞俄比亚的武装胜利是个例，无法证明武装斗争是非洲人民“主要形式”，其他地区如埃及、加纳等曾以非暴力为主，结论以偏概全，排除B项；1960年“非洲年”标志殖民体系加速瓦解，但“彻底崩溃”应指1990年纳米比亚独立，结论夸大史实，排除D项。故选C项。
难度判定依据（机读）：选择题基线2；材料总字数239(不计分)；设问1个(不计分)；终值2(较易)
十月革命后，亚非拉许多国家相继成立共产党。列宁在1920年发表的《民族和殖民地问题提纲初稿》中指出：“俄罗斯苏维埃共和国，必然要一方面团结各国先进工人的苏维埃运动，另一方面团结殖民地和被压迫民族的一切民族解放运动。”这说明（ ）
①列宁希望团结殖民地半殖民地国家地区共同反对帝国主义势力
②亚非拉国家民族民主运动的开展推动了苏俄新经济政策的实施
③十月革命极大地鼓舞了亚非拉国家探索非资本主义方式的民族解放道路
④以苏联为首的社会主义国家阵营开始成为推动世界历史发展的伟大力量
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
A【解析】本题是组合选择题。时空是：1917年后的世界。依据材料概括可知：俄罗斯苏维埃共和国，必然要一方面团结各国先进工人的苏维埃运动，另一方面团结殖民地和被压迫民族的一切民族解放运动，表明俄国承当双重任务，一方面列宁希望团结殖民地半殖民地国家地区共同反对帝国主义势力，另一方面十月革命极大地鼓舞了亚非拉国家探索非资本主义方式的民族解放道路，①③正确；②错在，亚非拉国家民族民主运动的开展推动了苏俄新经济政策的实施，新经济政策的实施是因为苏俄面临严重的经济政治危机；④错在，以苏联为首的社会主义国家阵营开始成为推动世界历史发展的伟大力量是在二战后，与材料时间不符，排除B、C、D。故选A项，
难度判定依据（机读）：选择题基线2；材料总字数258(不计分)；设问1个(不计分)；含低阶动词"指出"且材料短<300(-1)；终值1(易)
1822年，研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年，埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后，因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压，学校被迫关闭。1910年，埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部，后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见，埃及学（ ）
①促进欧洲文化的重构 ②客观上利于埃及民族意识觉醒
③在本土发展举步维艰 ④导致西方主导的殖民体系崩溃
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
D
本题是组合选择题，时空是近代埃及。
①：材料未提及埃及学对欧洲文化重构的直接影响，主要聚焦于埃及本土的发展情况，埃及学虽然诞生于法国，但材料重点不在其对欧洲文化的影响，错误；
②：埃及本土学者多次尝试推动埃及学的发展，尽管受到法国势力打压，但这种努力反映了埃及民族意识的觉醒，正确；
③：材料明确提到埃及学在学校设立和学部创建过程中均受到法国势力的打压，说明其在本土发展困难，正确；
④：材料未涉及埃及学与殖民体系崩溃的关联，且这一结论过于夸大，错误。
故选D项。
难度判定依据（机读）：选择题基线2；材料总字数224(不计分)；设问1个(不计分)；终值2(较易)
打击英法在拉美的殖民统治 B. 深化民族意识和国家观念
C. 推动墨西哥的民族独立运动 D. 重建阿兹特克帝国的文明
B
本题是单类型单项选择题。据设问词可知是目的题。时空是 1821 年后（墨西哥）。据材料得出主要结论：独立后的墨西哥以阿兹特克帝国的继承者自居，奉阿兹特克人为祖先，视末代皇帝为民族英雄，以此来强化民众的民族认同，增强民众的国家观念，B 项正确；墨西哥独立打击了西班牙的殖民统治，与英法在拉美的殖民统治关系不大，排除 A 项；墨西哥独立后的做法有利于巩固民族独立成果，而不是推动民族独立运动，排除 C 项；墨西哥独立后，意在用阿兹特克帝国的文明来增强国家民族意识，并不是重建文明，排除 D 项。故选 B 项。
难度判定依据（机读）：选择题基线2；材料总字数58<150(-1)；设问1个(不计分)；终值1(易)
墨西哥在1821年独立后，以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先，将阿兹特克人的末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在（ ）
A．打击英法在拉美的殖民统治 B．深化民族意识和国家观念
C．推动墨西哥的民族独立运动 D．重建阿兹特克帝国的文明
B
据设问词可知是目的题。时空是1821年后（墨西哥）。据材料得出主要结论：独立后的墨西哥以阿兹特克帝国的继承者自居，奉阿兹特克人为祖先，视末代皇帝为民族英雄，以此来强化民众的民族认同，增强民众的国家观念，B项正确；墨西哥独立打击了西班牙的殖民统治，与英法在拉美的殖民统治关系不大，排除A项；墨西哥独立后的做法有利于巩固民族独立成果，而不是推动民族独立运动，排除C项；墨西哥独立后，意在用阿兹特克帝国的文明来增强国家民族意识，并不是重建文明，排除D项。故选B项。
难度判定依据（机读）：选择题基线2；材料总字数139<150(-1)；设问1个(不计分)；终值1(易)