中国共产党成立与新民主主义革命兴起
1.9 · 中外历史纲要 · 必修
一、内容要求(课标原文)
认识五四爱国运动的历史意义,认识马克思主义在中国的传播与 中国共产党成立对中国革命的深远影响;认识国共合作领导国民革命 的历史作用;了解南京国民政府的成立;认识中国共产党开辟革命新 道路的意义;认识红军长征的意义。
分项要求(课标原文按分号切分)
- 认识五四爱国运动的历史意义,认识马克思主义在中国的传播与 中国共产党成立对中国革命的深远影响
- 认识国共合作领导国民革命 的历史作用
- 了解南京国民政府的成立
- 认识中国共产党开辟革命新 道路的意义
- 认识红军长征的意义。
二、教材落点(回到原文)
落点由"主题关键词 × 课名/子目"规则匹配得到(derived: true),用于导航;考试范围以教研组口径为准。
本主题涉及的考点与热度
| 考点 | 层级 | 热度 | 典型考法 |
|---|
| 五四运动、中共成立(一大/二大) | L3 | 高频 | 选择;新民主主义开端、意义 |
| 国共合作、国民大革命 | L3 | 中频 | 选择;统一战线、失败教训 |
| 武装起义、井冈山道路、土地革命 | L3 | 高频 | 材料;农村包围城市道路 |
三、学业要求
- 学习本模块之后,学生能够了解中国和世界上重要的历史事件、 历史人物、历史现象等发生或存在的时间和地点、原因和结果(唯物 史观、时空观念、历史解释);能够知道历史遗迹、考古发现、从古代到现代的各种文献是了解历史发展的重要证据,并能够开始使用资 料作为证据来检验自己对历史问题的解答(唯物史观、史料实证、历 史解释);能够初步对中国历史和世界历史的发展建立多方面联系, 以此解释历史,并能够对同类的历史事物进行比较、概括和综合(唯 物史观、历史解释);能够掌握随着生产方式的变革所引起的世界历 史从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展总趋势(唯物史 观);能够初步具备用历史眼光分析现实问题的能力(历史解释); 感悟人类文明的多元性、共容性和不平衡性,具有民族自信心;能够 以开放的心态,认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进 步,初步具有世界意识(唯物史观、时空观念、家国情怀)。
对照学业质量水平(水平 3–4 相关表述)
- 水平 3 · 唯物史观:能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系 来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程,理解阶级斗争是 推动阶级社会发展的直接动力;理解人民群众在历史发展中的重要 作用;能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。
- 水平 3 · 时空观念:能够把握相关史事的时间、空间联系,运用特定的时间和空 间术语对较长时段(如古代、近现代)、较大范围(如跨国家、跨地 区)的史事加以概括和说明。
- 水平 3 · 史料实证:能够在探究特定历史问题时,自主地搜集有关史料;能够对 史料进行整理和辨析,并判断其价值;能够利用不同类型史料的长 处,对所探究的问题进行互证。
- 水平 3 · 历史解释:能够分辨不同的历史解释,尝试从来源、性质和目的等多方 面,说明导致这些不同解释的原因并加以评析;能够选择、组织和 运用相关材料并使用相关历史术语,在正确的历史观和方法论的指 导下,对系列史事作出解释。
- 水平 3 · 家国情怀:能够把握中华民族多元一体的发展趋势,以及世界历史发展 的进步历程,形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观;能够 表现出对历史的反思,从历史中汲取经验教训,更全面、客观地认 识历史和现实社会问题;能够将历史学习所得与家乡、民族和国家 的发展繁荣结合起来,立志为新时代中国特色社会主义建设、中华 民族伟大复兴作出自己的贡献。
- 水平 4 · 唯物史观:能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系 来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程,理解阶级斗争是 推动阶级社会发展的直接动力;理解人民群众在历史发展中的重要 作用;能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。
- 水平 4 · 时空观念:在对历史和现实问题进行独立探究的过程中,能够将其置于 具体的时空框架下;能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、 比较,在此基础上作出合理的论述;能够根据需要并运用相关材料 和正确方法,独立绘制相关图表,并加以说明。
- 水平 4 · 史料实证:能够比较、分析不同来源、不同观点的史料;能够在辨别史 料作者意图的基础上利用史料;在评述历史时,能够对材料进行适 当的取舍;在对历史和现实问题进行探究的过程中,能够恰当地运 用史料对所探究问题进行论述;能够符合规范地引用史料。
- 水平 4 · 历史解释:能够在独立探究历史问题时,在尽可能占有史料的基础上, 尝试验证以往的说法或提出新的解释;能够在正确的历史观和方法 论的指导下,全面、客观地论述历史和现实问题。
- 水平 4 · 家国情怀:能够把握中华民族多元一体的发展趋势,以及世界历史发展 的进步历程,形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观;能够 表现出对历史的反思,从历史中汲取经验教训,更全面、客观地认 识历史和现实社会问题;能够将历史学习所得与家乡、民族和国家 的发展繁荣结合起来,立志为新时代中国特色社会主义建设、中华 民族伟大复兴作出自己的贡献。
四、典型例题(含答案)
匹配规则见本页末尾"匹配口径"。答案与解析原文照录,默认折叠(可在设置里改为默认展开)。
下列说法正确的是
①中国共产党成立后开始领导工人运动
②1923年国共两党在广州发动北伐战争
③毛泽东在中共五大上提出“枪杆子里面出政权”
④中共七大确立“毛泽东思想”为党的指导思想
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
答案与解析
解析根据所学知识可知,中国共产党成立后,开始领导工人运动,中国革命的面貌焕然一新,①说法正确;北伐战争开始于1926年,②说法错误;毛泽东在八七会议上提出“枪杆子里面出政权”,③说法错误;1945年,中共七大确立“毛泽东思想”为党的指导思想,④说法正确。综上所述,①④说法正确,C项正确;②③说法错误,排除ABD项。故选C项。
难度判定依据(机读):选择题基线2;材料总字数115<150(-1);设问1个(不计分);终值1(易)
匹配依据:命中关键词:中国共产党成立(得分 7)
阅读材料,完成下列要求。
材料 历史是最好的教科书,党史则是教科书中最引人注目、回味无穷的篇章。中国共产党历来把开展党史学习教育摆在突出位置。
党史学习教育简明历程
——摘编自中共中央党史和文献研究院著《中国共产党的一百年》等
材料时间 | 概况
1926年 | 领导人蔡和森在《中国共产党史的发展(提纲)》中提出:“要知道中国革命及我党要如何发展及其发展的道路如何,故须明白我党的历史”
1941年 | 毛泽东在《如何研究中共党史》中提出“古今中外法”,即把问题置于当时的历史条件并研究其过程。毛泽东主持编辑了《六大以来》、和《六大以前》两部历史文献集,并发表《改造我们的学习》等文章
1951—1960年 | 这一时期的党史学习教育围绕学习贯彻毛泽东思想展开,对党史内容深入探索,对党史经验借鉴关照,反思苏共“二十大”
1981年 | 通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,回顾了从中国共产党成立到新中国建立期间的历史,科学总结了新中国成立以来社会主义革命和建设的历史经验
2021年 | 在全党开展党史学习教育;习近平将党史、国史喻为共产党员的“必修课”;出版习近平同志《论中国共产党历史》;制定《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》
设问从材料中提取一个或多个时期的信息,自拟论题,并结合所学中国近现代史知识进行阐述。(要求:论题明确,史论结合,论证充分,逻辑清晰。)
答案与解析
答案论题:中国共产党历来重视党史学习教育。
阐述:历史是最好的教科书,中国共产党历来把开展党史学习教育摆在突出位置。
早在1926年党的早期领导人蔡和森在《中国共产党史的发展(提纲)》中提出:“要知道中国革命及我党要如何发展及其发展的道路如何,故须明白我党的历史”把党史学习摆在重要位置。推动中国革命继续前进寻找适合国情的革命道路;抗战时期,毛泽东在《如何研究中共党史》中提出要把问题置于当时的历史条件并研究其过程。在艰苦抗战的同时,不忘以史为鉴,指导抗战;1981年,为总结经验,吸取教训,我党回顾了从中国共产党成立到新中国建立期间的历史,科学总结了新中国成立以来社会主义革命和建设的历史经验,形成了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》这有利于统一全党思想认识,凝心聚力,共同为改革开放注入新的动力。
总之,我党在不同时期,都特别注重对党史的学习教育,以史为鉴,指导革命和建设。
解析本题是论述题之历史事物阐述题。时空为中国共产党成立以来。首先,根据题干要求,从材料中提取一个或多个时期的信息,自拟论题,并结合所学中国近现代史知识进行阐述。纵观整个表格材料,可以提炼出主题为:中国共产党历来重视党史学习教育。
其次,围绕主题,运用材料中的史实和所学知识进行阐释。如历史是最好的教科书,中国共产党历来把开展党史学习教育摆在突出位置。 早在1926年党的早期领导人蔡和森在《中国共产党史的发展(提纲)》中提出:“要知道中国革命及我党要如何发展及其发展的道路如何,故须明白我党的历史”把党史学习摆在重要位置。推动中国革命继续前进寻找适合国情的革命道路;抗战时期,毛泽东在《如何研究中共党史》中提出要把问题置于当时的历史条件并研究其过程。在艰苦抗战的同时,不忘以史为鉴,指导抗战;1981年,为总结经验,吸取教训,我党回顾了从中国共产党成立到新中国建立期间的历史,科学总结了新中国成立以来社会主义革命和建设的历史经验,形成了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》这有利于统一全党思想认识,凝心聚力,共同为改革开放注入新的动力。
最后,进行总结,总之,我党在不同时期,都特别注重对党史的学习教育,以史为鉴,指导革命和建设。
难度判定依据(机读):开放论述基线4;材料总字数414(不计分);设问1个(不计分);已是开放论述,R-D4不重复加;终值4(较难)
匹配依据:命中关键词:中国共产党成立(得分 7)
(14分)中国共产党成立90年来,经过不懈探索与奋斗,取得了辉煌成就。据如图,回答问题。
(1)描述1934年至1936年革命根据地颁布范围变化的特点。
(2)抗日战争期间,陕甘宁边区是中共中央所在地。概述中国共产党在这一时期为中国革命作出的贡献。
答案与解析
解析【考点】9P:土地革命;9S:抗日战争.菁优网版权所有
【分析】(1)本题主要考查1934年至1936年革命根据地分布状况。
(2)本题主要考查中国共产党在抗日战争时期为中国革命作出的贡献。
【解答】(1)注意观察图片信息,注意比较1934年和1936年革命根据地的分布状况,1934年的革命根据地主要集中在四个地区,呈分散状态,而1936年的革命根据地连成一片,范围扩大,由此可归纳出面积由小变大,分布范围由分散到集中连片,从地跨两省到地跨四省。
(2)抓住时间“抗日战争”期间,中国共产党作出的贡献可联系这一时期的主要史实从抗日民族统一战线、敌后抗日根据地的建立、领导敌后战场的抗战,以及毛泽东思想的成熟等角度来分析,可概括出建立和巩固抗日民族统一战线;推动根据地政权建设;领导根据地军民抗战;创立新民主主义理论。
故答案为:
(1)面积由小变大,分布范围由分散到集中连片,从地跨两省到地跨死生。
(2)建立和巩固抗日民族统一战线;推动根据地政权建设;领导根据地军民抗战;创立新民主主义理论。
【点评】本题旨在考查学生对中共领导创建革命根据地的建设以及中共为抗日战争的胜利所作出的主要贡献的识记概括能力,难度中等。
难度判定依据(机读):材料分析基线3;材料总字数44<150(-1);设问2个(不计分);无参考答案(不加不减,仅注明);终值2(较易)
匹配依据:命中关键词:中国共产党成立(得分 6)
建党纪念
——摘编自罗平汉《7月1日为何成为中国共产党成立纪念日?》
材料一1941年6月,中共中央发出毛泽东起草的《关于中国共产党诞生二十周年、抗战四周年纪念指示》(见下图),这是中共中央第一次正式将每年7月1日确定为党成立的纪念日。《指示》明确指出:“今年‘七一’是中共产生的二十周年……各抗日根据地应分别召集会议,采取各种办法,举行纪念,并在各种刊物出特刊或特辑。”中共中央还提出,宣传的要点是在党外“要深入的宣传中共二十年来的历史,是为中华民族与中国人民解放事业英勇奋斗的历史。”在党内,“要使全党都明了中共在中国革命中的重大作用,在今天他已成为团结全国抗战争取抗战胜利的决定因素,他的政策,关系全国抗战的成败与全中国人民的命运。”
材料二从1947年开始,发行“七一”邮票成为建党纪念活动的重要组成部分,以下是部分年份发行纪念邮票的情况介绍。
材料1949年 | 华北邮政总局、东北邮电管理总局和旅大邮电管理局分别发行了建党28周年邮票各1套。在1949年华北“七一”邮票中,背景除红色的党旗外,还有一把正在熊熊燃烧的火炬,同时在左右下角有两只展翅飞翔的白鸽。在旅大“七一”邮票和东北“七一”邮票的背景中,都出现了冒着青烟正在开工的现代工厂。
1981年 | 邮电部发行《中国共产党成立六十周年》纪念邮票1枚。邮票主图是金色的党徽,党徽周围是象征太阳光谱的赤橙黄绿青蓝紫七色光环,光环照耀着一条画着白色交通指示线的大道,“表现我国人民在党的领导下,在建设社会主义现代化大道上阔步前进”。
2021年 | 发行纪念邮票1套20枚。首先是“开天辟地”“峥嵘岁月”“中流砥柱”与“伟大胜利”4枚邮票; 其次“开国大典”“抗美援朝”“制度奠基”和“自力更生”4枚邮票; 再次是“改革春潮”“对外开放”“世纪腾飞”和“科学发展”4枚邮票; 最后是“摆脱贫困”“全面小康”“强军兴军”和“扬帆远航”4枚邮票; 另外还有“信仰”、“伟业”、“攻坚”和“追梦”4枚邮票。
(1)阅读材料一,结合所学,分析中共中央确立“七一”建党纪念日的背景和作用。 ——摘编自庞毅《图像证史:中国共产党建党纪念邮票的三重叙事》
(2)任选两个时期的纪念邮票,概括其叙事主题,并结合所学进行阐释。
答案与解析
答案(1)背景:当时处于抗日战争时期,需要进一步凝聚力量、鼓舞士气;强调中国共产党在抗战中的重要地位和作用。
作用:有利于强化中国共产党的历史地位和作用,增强党内凝聚力;有利于向全国人民宣传中国共产党的贡献和成就,争取广大人民群众的支持和拥护;有助于统一思想,推动抗日斗争和各项事业的发展。
(2)1949年:叙事主题为庆祝建党28周年,展现中国共产党领导下革命即将胜利和建设新社会的愿景。阐释:此时解放战争即将胜利,新中国即将诞生。邮票中党旗、火炬象征着党的领导和革命的光明前景,白鸽寓意着和平,工厂体现了对未来建设的期望,反映了中国共产党经过28年奋斗即将取得全面胜利并开启新的建设征程。
2021年:叙事主题为全面展现中国共产党的百年历程和伟大成就。阐释:从“开天辟地”到“全面小康”等一系列邮票,全面回顾了党的百年奋斗历程,包括党的创建、革命斗争、建设新中国、改革开放、新时代的发展等各个阶段,体现了中国共产党带领中国人民取得的辉煌成就,如实现民族独立、国家富强、人民幸福等,展现了中国共产党在不同历史时期的关键作用和重大贡献。 (还可以选择其他时期进行类似分析,如1981年等)
解析(1)本题是背景类、影响类材料分析题。时空是抗日战争时期(中国)。背景:据材料“要使全党都明了中共在中国革命中的重大作用,在今天他已成为团结全国抗战争取抗战胜利的决定因素,他的政策,关系全国抗战的成败与全中国人民的命运”并结合所学可知,当时处于抗日战争时期,需要进一步凝聚力量、鼓舞士气;强调中国共产党在抗战中的重要地位和作用。作用:据材料“要使全党都明了中共在中国革命中的重大作用,在今天他已成为团结全国抗战争取抗战胜利的决定因素”可知,有利于强化中国共产党的历史地位和作用,增强党内凝聚力;据材料“宣传的要点是在党外‘要深入的宣传中共二十年来的历史,是为中华民族与中国人民解放事业英勇奋斗的历史。’”并结合所学可知,有利于向全国人民宣传中国共产党的贡献和成就,争取广大人民群众的支持和拥护;据材料“在今天他已成为团结全国抗战争取抗战胜利的决定因素,他的政策,关系全国抗战的成败与全中国人民的命运”可知,有助于统一思想,推动抗日斗争和各项事业的发展。
(2)本题是论述题之历史事物阐释题。时空是现代中国。题目要求任选两个时期的纪念邮票,概括其叙事主题并阐释,材料中分别介绍了“1949年”“1981年”和“2021年”三个时期,可以任选其中之二;选择1949年,据材料“背景除红色的党旗外,还有一把正在熊熊燃烧的火炬,同时在左右下角有两只展翅飞翔的白鸽”“都出现了冒着青烟正在开工的现代工厂”并结合所学可知,叙事主题为庆祝建党28周年,展现中国共产党领导下革命即将胜利和建设新社会的愿景;然后阐释,阐释结合当时的背景和材料中邮票的信息进行阐释,如:此时解放战争即将胜利,新中国即将诞生。邮票中党旗、火炬象征着党的领导和革命的光明前景,白鸽寓意着和平,工厂体现了对未来建设的期望,反映了中国共产党经过28年奋斗即将取得全面胜利并开启新的建设征程。选择2021年,据材料“开天辟地”“峥嵘岁月”“中流砥柱”与“伟大胜利”到“摆脱贫困”“全面小康”“强军兴军”和“扬帆远航”可知,叙事主题为全面展现中国共产党的百年历程和伟大成就;然后阐释,阐释结合辉煌的百年党史,强调中国共产党的关键作用和重大贡献,如:从“开天辟地”到“全面小康”等一系列邮票,全面回顾了党的百年奋斗历程,包括党的创建、革命斗争、建设新中国、改革开放、新时代的发展等各个阶段,体现了中国共产党带领中国人民取得的辉煌成就,如实现民族独立、国家富强、人民幸福等,展现了中国共产党在不同历史时期的关键作用和重大贡献。
难度判定依据(机读):开放论述基线4;材料总字数787>600(+1);设问2个(不计分);已是开放论述,R-D4不重复加;终值5(难)
匹配依据:命中关键词:中国共产党成立(得分 6)
长征标语
写标语是红军向群众传输革命道理最常见的一种方式。长征经常处于急行军状态,写标语承担着比以前更为重要的宣传任务。据统计,散落在长征沿途的标语,至今被完整保存下来的有七千多条、这些标语是中国共产党历史上难能可贵的精神财富。
长征途中要求每一个能够识字的红军战士,每到一处驻地都要书写一至三条标语;所以书写标语的主体就特别多,为了军事行动保密的需要,所有标语署名都用代号。由于物资极度匮乏,红军就利用当地现有的石炭、锅底灰、朱砂等材料,将标语涂在墙壁、门柱上;红军还将标语写在竹叶上,是为“叶报”;写在竹板上,使其随波流动,是为“水电报”;刻在树上,是为“树标”:此外针对普通标语容易被风吹雨刷、被敌人破坏的问题,红军还创造性地采用了石刻标语的形式。
长征初期的标语以“农民实行土地革命!”“只有苏维埃才能救中国!”等基本口号为主。遵义会议后,出现了“不当无钱的白军,拖枪过来当红军!”“红军是帮助干人(方言,穷苦人的意思)的军队!”等标语。瓦窑堡会议后,标语又转向“去打日本和一切帝国主义!”“北上抗日,收复失地!”等等。
标语是红军宣传群众、鼓舞斗志、瓦解敌军的重要武器。人民群众从标语中认识了中国共产党、认识了红军,长征标语把革命火种撒遍中华大地。
——摘编自《浅析红军长征中标语的演变》等
设问阅读材料,结合所学,阐释红军长征途中宣传标语的特点。
答案与解析
答案论题:红军长征中的标语呈现出阶段性的发展与变化。阐释:长征时期,围绕中国共产党和红军在不同阶段的中心任务,红军长征中的标语也呈现出阶段性的发展与变化。从长征初期以土地革命等基本口号为主,到遵义会议后加入地方民谣等元素,以瓦解敌军、配合作战为导向,再到红一、四方面军会师后积极宣传“北上抗日”,长征标语的内容不断丰富,形式日益灵活,功能也不断拓展,充分展现了红军在极其艰苦条件下饱含智慧的创造力。从内容和形式上看,长征初期的标语与苏区时期差别不大,仍是以“农民实行土地革命!”、“只有苏维埃才能救中国!”、“反对国民党卖国!”等基本口号为主,重点在于宣传党的政策主张发动群众斗争。但红军已能根据不同地区的具体作战对象辅之以其他口号,如在湖南有针对何键的口号,在广西则制定了十二条针对李宗仁和白崇禧的口号,其中不乏反映群众迫切要求的口号等。遵义会议后至红一、四方面军会师前的标语已经具备了鲜明的长征特色,与苏区时期的标语有了明显区别:主题内容从土地革命、建立革命根据地,转变为瓦解敌军、发动群众斗争;语言形式从基本的口号式,转变为歌谣式、民谣式;参与人员从以宣传员为主,转变为全军上下的群众运动;标语功能也从主要的宣传鼓动,进一步拓展成为军事战略的辅助手段。长征中这些具有特殊历史与现实意义的标语,是党和红军坚持马克思主义信仰,在复杂艰苦的革命环境中坚持宣传工作的历史见证,体现了党和红军对宣传工作的重视,体现了中国共产党及红军在宣传工作中的灵活性和策略性的增强。标语的演变和发展,在一定程度上反映了党和红军在长征途中逐渐成长、成熟的发展轨迹。
解析本题是论述题之历史事物阐释题,时空是红军长征时期。首先,根据材料“写标语是红军向群众传输革命道理最常见的一种方式。长征经常处于急行军状态,写标语承担着比以前更为重要的宣传任务。据统计,散落在长征沿途的标语,至今被完整保存下来的有七千多条、这些标语是中国共产党历史上难能可贵的精神财富。”及所学可得出红军长征中的标语呈现出阶段性的发展与变化。其次,根据材料“长征途中要求每一个能够识字的红军战士,每到一处驻地都要书写一至三条标语;所以书写标语的主体就特别多,为了军事行动保密的需要,所有标语署名都用代号。”“写在竹板上,使其随波流动,是为“水电报”;刻在树上,是为‘树标’:此外针对普通标语容易被风吹雨刷、被敌人破坏的问题,红军还创造性地采用了石刻标语的形式。”及所学可知,从长征初期以土地革命等基本口号为主,到遵义会议后加入地方民谣等元素,以瓦解敌军、配合作战为导向,再到红一、四方面军会师后积极宣传“北上抗日”,长征标语的内容不断丰富,形式日益灵活,功能也不断拓展,充分展现了红军在极其艰苦条件下饱含智慧的创造力。根据材料“长征初期的标语以‘农民实行土地革命!’‘只有苏维埃才能救中国!’等基本口号为主。遵义会议后,出现了‘不当无钱的白军,拖枪过来当红军!’‘红军是帮助干人(方言,穷苦人的意思)的军队!’等标语。瓦窑堡会议后,标语又转向‘去打日本和一切帝国主义!’‘北上抗日,收复失地!’”及所学可知,从内容和形式上看,长征初期的标语与苏区时期差别不大,仍是以“农民实行土地革命!”、“只有苏维埃才能救中国!”、“反对国民党卖国!”等基本口号为主,重点在于宣传党的政策主张发动群众斗争。但红军已能根据不同地区的具体作战对象辅之以其他口号,如在湖南有针对何键的口号,在广西则制定了十二条针对李宗仁和白崇禧的口号,其中不乏反映群众迫切要求的口号等。结合所学知识可知,遵义会议后至红一、四方面军会师前的标语已经具备了鲜明的长征特色,与苏区时期的标语有了明显区别:主题内容从土地革命、建立革命根据地,转变为瓦解敌军、发动群众斗争;语言形式从基本的口号式,转变为歌谣式、民谣式;参与人员从以宣传员为主,转变为全军上下的群众运动;标语功能也从主要的宣传鼓动,进一步拓展成为军事战略的辅助手段。最后,总结升华,明确主旨,长征中这些具有特殊历史与现实意义的标语,是党和红军坚持马克思主义信仰,在复杂艰苦的革命环境中坚持宣传工作的历史见证,体现了党和红军对宣传工作的重视,体现了中国共产党及红军在宣传工作中的灵活性和策略性的增强。标语的演变和发展,在一定程度上反映了党和红军在长征途中逐渐成长、成熟的发展轨迹。注意史实正确,史论结合,逻辑清晰。
难度判定依据(机读):开放论述基线4;材料总字数550(不计分);设问1个(不计分);已是开放论述,R-D4不重复加;终值4(较难)
匹配依据:命中关键词:红军长征(得分 5)
五、同时代真题(范围提示,非逐题匹配)
下列题目由本题涉及的教材册与单元推出时代范围(中国近代(1840—1949)),再取该时代来源专题下的真题;只作"这一时代考过什么"的范围提示,不是本主题的逐题匹配结果。
匹配口径(可复核)
- 第一层"典型例题":关键词池 = 主题标题切块 + 落点课次课名(去"第N课")+ 这些课的子目原文(已滤掉思考点/图注/问句残片)+ 所在单元考点条目
- 题集口径:真题与模拟题均按站点的"同题号去重"处理(专题版/整卷版只留一条)
- 检索域 = stem + materials[].text + questions[].text;解析 analysis 只做加权,不单独算命中
- 命中判定:非笼统关键词加权得分 ≥ 4;权重 = 关键词字数(封顶 6),解析中再命中每个 +1;至少要命中题干或材料
- 笼统词单列不计(如 中国/世界/历史/发展 等 25 个)
- 第二层"同时代真题":按教材册与单元序号推出时代范围(先秦—魏晋/唐宋元明清/中国近代/…),取该范围来源专题下的真题,每主题 ≤ 3 条,只作范围提示,不是逐题匹配
- 排序:得分降序 → 高考真题优先 → 年份从新到旧 → id;无命中就留空,不强凑
- 每主题最多 5 条;无命中则留空,不强凑
规则由 extract/09_topic_items.py 生成,结果登记在 data/topic_items.json,逐条可复核;例题是机读推荐,教研组题单优先。