世界大战、十月革命与国际秩序的演变
1.22 · 中外历史纲要 · 必修
一、内容要求（课标原文）
通过了解两次世界大战，理解20 世纪上半期国际秩序的变动； 了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历 史意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的 影响。
分项要求（课标原文按分号切分）
- 通过了解两次世界大战，理解20 世纪上半期国际秩序的变动
- 了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历 史意义
- 理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的 影响。
二、教材落点（回到原文）
落点由"主题关键词 × 课名/子目"规则匹配得到（derived: true），用于导航；考试范围以教研组口径为准。
本主题涉及的考点与热度
| 考点 | 层级 | 热度 | 典型考法 |
|---|
| 一战与凡尔赛-华盛顿体系 | L3 | 高频 | 选择＋材料；战争、秩序、世界格局 |
| 十月革命与苏联社会主义实践 | L3 | 高频 | 选择＋材料；革命、模式、评价 |
| 亚非拉民族民主运动高涨 | L2 | 中频 | 选择；民族觉醒 |
| 二战与战后国际秩序（联合国、雅尔塔体系） | L3 | 高频 | 选择＋材料；二战进程、秩序、评价 |
三、学业要求
- 学习本模块之后，学生能够了解中国和世界上重要的历史事件、 历史人物、历史现象等发生或存在的时间和地点、原因和结果（唯物 史观、时空观念、历史解释）；能够知道历史遗迹、考古发现、从古代到现代的各种文献是了解历史发展的重要证据，并能够开始使用资 料作为证据来检验自己对历史问题的解答（唯物史观、史料实证、历 史解释）；能够初步对中国历史和世界历史的发展建立多方面联系， 以此解释历史，并能够对同类的历史事物进行比较、概括和综合（唯 物史观、历史解释）；能够掌握随着生产方式的变革所引起的世界历 史从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展总趋势（唯物史 观）；能够初步具备用历史眼光分析现实问题的能力（历史解释）； 感悟人类文明的多元性、共容性和不平衡性，具有民族自信心；能够 以开放的心态，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进 步，初步具有世界意识（唯物史观、时空观念、家国情怀）。
对照学业质量水平（水平 3–4 相关表述）
- 水平 3 · 唯物史观：能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系 来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是 推动阶级社会发展的直接动力；理解人民群众在历史发展中的重要 作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。
- 水平 3 · 时空观念：能够把握相关史事的时间、空间联系，运用特定的时间和空 间术语对较长时段（如古代、近现代）、较大范围（如跨国家、跨地 区）的史事加以概括和说明。
- 水平 3 · 史料实证：能够在探究特定历史问题时，自主地搜集有关史料；能够对 史料进行整理和辨析，并判断其价值；能够利用不同类型史料的长 处，对所探究的问题进行互证。
- 水平 3 · 历史解释：能够分辨不同的历史解释，尝试从来源、性质和目的等多方 面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析；能够选择、组织和 运用相关材料并使用相关历史术语，在正确的历史观和方法论的指 导下，对系列史事作出解释。
- 水平 3 · 家国情怀：能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展 的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够 表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认 识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家 的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华 民族伟大复兴作出自己的贡献。
- 水平 4 · 唯物史观：能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系 来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是 推动阶级社会发展的直接动力；理解人民群众在历史发展中的重要 作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。
- 水平 4 · 时空观念：在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够将其置于 具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、 比较，在此基础上作出合理的论述；能够根据需要并运用相关材料 和正确方法，独立绘制相关图表，并加以说明。
- 水平 4 · 史料实证：能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史 料作者意图的基础上利用史料；在评述历史时，能够对材料进行适 当的取舍；在对历史和现实问题进行探究的过程中，能够恰当地运 用史料对所探究问题进行论述；能够符合规范地引用史料。
- 水平 4 · 历史解释：能够在独立探究历史问题时，在尽可能占有史料的基础上， 尝试验证以往的说法或提出新的解释；能够在正确的历史观和方法 论的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题。
- 水平 4 · 家国情怀：能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展 的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够 表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认 识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家 的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华 民族伟大复兴作出自己的贡献。
四、典型例题（含答案）
匹配规则见本页末尾"匹配口径"。答案与解析原文照录，默认折叠（可在设置里改为默认展开）。
材料时间 | 事件 | 时间 | 事件
1903年 | 莱特兄弟发明飞机 | 1946年 | 第一台电子计算机诞生
1908年 | 印度孟买工人反英政治总罢工 | 1947 | 年杜鲁门主义出台
1914年 | 第一次世界大战爆发 | 1949年 | 中华人民共和国成立
1917年 | 俄国十月革命 | 1955年 | 华沙条约组织成立
1919年 | 巴黎和会召开 | 1957年 | 苏联发射第一颗人造地球卫星
1922年 | 埃及宣布为独立的君主立宪国家 | 1960年 | “非洲年”，17个非洲国家独立
1929年 | 经济大危机爆发 | 1961年 | 卡斯特罗宣布古巴为社会主义国家
1931年 | 日本发动九一八事变 | 1962年 | 古巴导弹危机
1933年 | 罗斯福就任美国总统，开始新政 | 1991年 | 苏联解体
1939年 | 第二次世界大战全面爆发 | 1995年 | 世界贸易组织成立
1945年 | 联合国、国际货币基金组织、世界银行成立 | 1999年 | 巴拿马从美国手中收回巴拿马运河区的全部主权
设问根据上表，选取三个及以上事件，围绕20世纪的世界史，确定一个主题，并结合所学就该主题加以阐释。（要求：主题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。）
答案与解析
答案主题：20世纪资本主义世界殖民体系逐渐崩溃。
20世纪初，以印度人民反英斗争、伊朗立宪革命、中国辛亥革命等为代表的“亚洲觉醒”，墨西哥资产阶级革命，形成了亚非拉民族独立运动第一次浪潮；“一战”和十月革命后，亚非拉出现了印度非暴力不合作运动、中国的五四运动、土耳其凯末尔革命、埃及独立运动、尼加拉瓜桑地诺反美斗争等为代表的规模空前的民族独立运动第二次浪潮；“二战”后，在世界反法西斯战争胜利鼓舞下，广大殖民地附属国赢得民族独立，宣告帝国主义全球殖民体系彻底崩溃，第三世界作为国际舞台上一支举足轻重的力量逐渐崛起，以此为主流，形成本世纪第三次亚非拉民族主义浪潮。
解析本题是论述题之历史探究结论论证题时空是：20世纪（世界）。设问要求根据上表，选取三个及以上事件，围绕20世纪的世界史，确定一个主题，并结合所学就该主题加以阐释。可选取“ 印度孟买工人反英政治总罢工”“埃及宣布为独立的君主立宪国家”“‘非洲年’，17个非洲国家独立”“巴拿马从美国手中收回巴拿马运河区的全部主权”四个事件，据所学知识可知，这四则事件均为亚非拉国家争取民族独立的事件，结合所学知识可知，据此可概括主题：20世纪资本主义世界殖民体系逐渐崩溃。在进行阐释时，主要结合20世纪，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动进行说明。可进行阐释如下：20世纪初，以印度人民反英斗争、伊朗立宪革命、中国辛亥革命等为代表的“亚洲觉醒”，墨西哥资产阶级革命，形成了亚非拉民族独立运动第一次浪潮；“一战”和十月革命后，亚非拉出现了印度非暴力不合作运动、中国的五四运动、土耳其凯末尔革命、埃及独立运动、尼加拉瓜桑地诺反美斗争等为代表的规模空前的民族独立运动第二次浪潮；“二战”后，在世界反法西斯战争胜利鼓舞下，广大殖民地附属国赢得民族独立，宣告帝国主义全球殖民体系彻底崩溃，第三世界作为国际舞台上一支举足轻重的力量逐渐崛起，以此为主流，形成本世纪第三次亚非拉民族主义浪潮。
难度判定依据（机读）：开放论述基线4；材料总字数469(不计分)；设问1个(不计分)；已是开放论述,R-D4不重复加；终值4(较难)
匹配依据：命中关键词：第二次世界大战、第一次世界大战（得分 12）
1914—1918年，人类历史上发生了第一次世界大战，关于一战影响的表述正确的是（ ）
①亚非拉民族民主运动高涨，冲击了殖民体系②帝国主义完全瓜分非洲，建立世界殖民体系
③苏俄建立了人类历史上第一个社会主义国家④凡尔赛—华盛顿体系建立，解决了各国矛盾
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案与解析
答案C【解析】本题是组合选择题。时空是1914—1918年（世界）。结合所学知识可知，一战后亚非拉民族民主运动高涨，冲击了殖民体系，①符合题意，1917年，苏俄建立了人类历史上第一个社会主义国家，③符合题意，C项正确；据所学知识，19世纪末20世纪初，非洲绝大部分地区被列强瓜分，是一战前的史实，②不符合题意，排除AD项；据所学知识，凡尔赛—华盛顿体系下潜藏着很多矛盾，没有解决各国间矛盾，④不符合题意，排除B项。故选C项。
难度判定依据（机读）：选择题基线2；材料总字数145<150(-1)；设问1个(不计分)；终值1(易)
匹配依据：命中关键词：亚非拉民族民主运动高涨、第一次世界大战（得分 12）
“十年之间，有2000万人从农村移往城市，国家基本实现了工业化，钢产量扩大了4倍，煤增长了3.5倍，成为世界上最大的农用拖拉机和火车头生产国，工业产量已排在世界第二位。”材料描述的是（ ）
A．第一次世界大战前的德国 B．完成两个五年计划的苏联
C．第二次世界大战前的日本 D．罗斯福新政实施后的美国
答案与解析
答案B【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1928—1937年（苏联）。据材料中“十年之间，有2000万人从农村移往城市，国家基本实现了工业化”“成为世界上最大的农用拖拉机和火车头生产国”“工业产量已排在世界第二位”等信息并结合所学知识可知，材料描述的是完成两个五年计划的苏联，两个五年计划使苏联迅速实现了工业化，苏联由传统的农业国变成强盛的工业国，国防力量也大为加强，B项正确；一战前德国经济发展迅速，但没有成为世界上最大的农用拖拉机和火车头生产国，排除A项；二战前日本陷入经济危机，为摆脱危机，走上了法西斯的道路，排除C项；罗斯福新政后美国经济快速恢复，工业产量成为世界第一，排除D项。故选B。
难度判定依据（机读）：选择题基线2；材料总字数150(不计分)；设问1个(不计分)；终值2(较易)
匹配依据：命中关键词：第二次世界大战、第一次世界大战（得分 12）
华工与第一次世界大战
第一次世界大战期间，十几万华工在欧洲战场从事艰苦工作，数千人献出了宝贵生命。
材料一关于一战华工的部分研究资料
材料文献史料 | ① | 威海市档案馆藏《英国威海卫行政公署招募华工的布告、用途、薪金表》，1916年
文献史料 | ② | 威海市档案馆藏《英国驻济南领事就劳工问题致英国公使的信》，1916年
文献史料 | ③ | 中国第二历史档案馆藏《英法等国规定招工各项工资案》，1917年
文献史料 | ④ | 《中国人力援助战时法国》，《纽约时报》，1917年
文献史料 | ⑤ | 威海市档案馆藏《华工出洋歌》，1917年
文献史料 | ⑥ | 《旅法华工近状》，《东方杂志》，1917年
文献史料 | ⑦ | 《大战中的中国：她在劳力、原材料、军需品和食物上对协约国的贡献》，《亚洲》，1917年第8期
文献史料 | ⑧ | 《华工团二大队第3902号华工给德国皇帝的信》（译件），1918年
文献史料 | ⑨ | 《国王与中国华工军团》，《英国周刊》，1919年
文献史料 | ⑩ | 《华工在法与祖国的损益》，《华工周报》，1919年
文献史料 | ⑪ | 《在巴黎华工庆祝联军的胜利》，《华工周报》，1919年
文献史料 | ⑫ | 《英法华工归国后之处置》，《民心周刊》，出版年不详
文献史料 | ⑬ | 《招聘护送华工回国沿途照料员章程》（中国驻巴黎总领事馆发布），《旅欧周刊》，1920年
文献史料 | ⑭ | 《华工归国后该怎样》，《华工杂志》，1920年
其他资料 | ⑮ | 尼古拉斯·格里芬：《一战中的英国华工军团》，《军事事务》，1976年第3期
其他资料 | ⑯ | 徐国琦：《文明的交融：第一次世界大战期间的在法华工》，五洲传播出版社，2007年版
材料二探究主题
材料甲 | 华工赴欧的原因
乙 | 英法对华工的态度
丙 | 中国社会对华工的关注
丁 | 一战后华工的境遇
（1）按史料类型，将材料一中文献史料进行分类并写出序号。
（2）参考材料一中的研究资料，从材料二中任选一个主题，说明选题意义，拟定研究提纲，列出3—5个相关参考资料的序号。 要求：选题意义应结合历史背景，研究提纲应系统清晰，所列参考资料从标题上看应密切联系主题。
答案与解析
答案（1）分类：官方档案①③⑬；书信②⑧；报刊报道④⑥⑦⑨⑩⑪⑫⑭；个人著作⑮⑯；民间口碑资料⑤。
（2）主题：华工赴欧的原因。
意义：研究一战期间华工出国的原因，有助于我们进一步了解20世纪前期的世界和中国；辩证认知北洋军阀政府的内政外交；深化提升综合国力对国际竞争重要性的认知；了解现代战争对近代中国社会生活的影响。
提纲：
1，一战爆发与进程
2，英法招徕华工
3，华工出国
4，华工在一战中的贡献。
参考资料：①②③⑤⑦。
解析【小问1详解】（1）分类：通过观察表格，结合所学知识，从文献资料的名称和出处对其进行分类，可得出《英国威海卫行政公署招募华工的布告、用途、薪金表》《英法等国规定招工各项工资案》和《招聘护送华工回国沿途照料员章程》，即①③⑬为政府文件，属于官方文档，《英国驻济南领事就劳工问题致英国公使的信》和《华工团二大队第3902号华工给德国皇帝的信》即②⑧属于公私书信，而标有期刊出处的《中国人力援助战时法国》《旅法华工近状》《大战中的中国：她在劳力、原材料、军需品和食物上对协约国的贡献》《国王与中国华工军团》《在巴黎华工庆祝联军的胜利》《英法华工归国后之处置》《华工归国后该怎样》即④⑥⑦⑨⑩⑪⑫⑭即均为报刊报道，尼古拉斯·格里芬的《一战中的英国华工军团》和徐国琦的《文明的交融：第一次世界大战期间的在法华工》即⑮⑯属于个人整理编撰的著作，最后的《华工出洋歌》即编号⑤则属于民间流传的口碑资料。
【小问2详解】（2）描述：首先观察材料二中文字，从中选一个主题，如选择甲即华工赴欧的原因；确定主题后，结合历史背景，说明选题意义，如明确研究一战期间华工出国的原因，有助于我们进一步了解20世纪前期的世界和中国，辩证认知北洋军阀政府的内政外交，从而运用唯物史观，深化提升综合国力对国际竞争的重要性等认识，了解现代战争对近代中国社会生活的影响等；接下来，按照要求，为个人所选主题拟定研究提纲，如围绕主题华工赴欧的原因，可从一战爆发与进程、英法招徕华工、华工出国和华工在一战中的贡献等四个方面入手；最后，列出研究主题所需要的相关参考资料的序号；如研究华工赴欧的原因，需要的参考资料主要有①②③⑤⑦；整个解题过程须注意，选题意义应结合历史背景，研究提纲应系统清晰，所列参考资料从标题上看应密切联系主题。
难度判定依据（机读）：开放论述基线4；材料总字数753>600(+1)；设问2个(不计分)；已是开放论述,R-D4不重复加；终值5(难)
匹配依据：命中关键词：第一次世界大战（得分 7）
华工与第一次世界大战
第一次世界大战期间，十几万华工在欧洲战场从事艰苦工作，数千人献出了宝贵生命。
材料一关于一战华工的部分研究资料
材料文献史料 | ① | 威海市档案馆藏《英国威海卫行政公署招募华工的布告、用途、薪金表》，1916年
文献史料 | ② | 威海市档案馆藏《英国驻济南领事就劳工问题致英国公使的信》，1916年
文献史料 | ③ | 中国第二历史档案馆藏《英法等国规定招工各项工资案》，1917年
文献史料 | ④ | 《中国人力援助战时法国》，《纽约时报》，1917年
文献史料 | ⑤ | 威海市档案馆藏《华工出洋歌》，1917年
文献史料 | ⑥ | 《旅法华工近状》，《东方杂志》，1917年
文献史料 | ⑦ | 《大战中的中国：她在劳力、原材料、军需品和食物上对协约国的贡献》，《亚洲》，1917年第8期
文献史料 | ⑧ | 《华工团二大队第3902号华工给德国皇帝的信》（译件），1918年
文献史料 | ⑨ | 《国王与中国华工军团》，《英国周刊》，1919年
文献史料 | ⑩ | 《华工在法与祖国的损益》，《华工周报》，1919年
文献史料 | ⑪ | 《在巴黎华工庆祝联军的胜利》，《华工周报》，1919年
文献史料 | ⑫ | 《英法华工归国后之处置》，《民心周刊》，出版年不详
文献史料 | ⑬ | 《招聘护送华工回国沿途照料员章程》（中国驻巴黎总领事馆发布），《旅欧周刊》，1920年
文献史料 | ⑭ | 《华工归国后该怎样》，《华工杂志》，1920年
其他资料 | ⑮ | 尼古拉斯·格里芬：《一战中的英国华工军团》，《军事事务》，1976年第3期
其他资料 | ⑯ | 徐国琦：《文明的交融：第一次世界大战期间的在法华工》，五洲传播出版社，2007年版
材料二探究主题
材料甲 | 华工赴欧的原因
乙 | 英法对华工的态度
丙 | 中国社会对华工的关注
丁 | 一战后华工的境遇
（1）按史料类型，将材料一中的文献史料进行分类并写出序号。
（2）参考材料一中的研究资料，从材料二中任选一个主题，说明选题意义，拟定研究提纲，列出3—5个相关参考资料的序号。 要求：选题意义应结合历史背景，研究提纲应系统清晰，所列参考资料从标题上看应密切联系主题。
答案与解析
答案（1）分类：官方档案①③⑬；书信②⑧；报刊报道④⑥⑦⑨⑩⑪⑫⑭；个人著作⑮⑯；民间口碑资料⑤。
（2）主题：华工赴欧的原因。
意义：研究一战期间华工出国的原因，有助于我们进一步了解20世纪前期的世界和中国；辩证认知北洋军阀政府的内政外交；深化提升综合国力对国际竞争重要性的认知；了解现代战争对近代中国社会生活的影响。
提纲：
1，一战爆发与进程
2，英法招徕华工
3，华工出国
4，华工在一战中的贡献。
参考资料：①②③⑤⑦。
解析（1）分类：通过观察表格，结合所学知识，从文献资料的名称和出处对其进行分类，可得出《英国威海卫行政公署招募华工的布告、用途、薪金表》《英法等国规定招工各项工资案》和《招聘护送华工回国沿途照料员章程》，即①③⑬为政府文件，属于官方文档，《英国驻济南领事就劳工问题致英国公使的信》和《华工团二大队第3902号华工给德国皇帝的信》即②⑧属于公私书信，而标有期刊出处的《中国人力援助战时法国》《旅法华工近状》《大战中的中国：她在劳力、原材料、军需品和食物上对协约国的贡献》《国王与中国华工军团》《在巴黎华工庆祝联军的胜利》《英法华工归国后之处置》《华工归国后该怎样》即④⑥⑦⑨⑩⑪⑫⑭即均为报刊报道，尼古拉斯·格里芬的《一战中的英国华工军团》和徐国琦的《文明的交融：第一次世界大战期间的在法华工》即⑮⑯属于个人整理编撰的著作，最后的《华工出洋歌》即编号⑤则属于民间流传的口碑资料。
（2）描述：首先观察材料二中文字，从中选一个主题，如选择甲即华工赴欧的原因；确定主题后，结合历史背景，说明选题意义，如明确研究一战期间华工出国的原因，有助于我们进一步了解20世纪前期的世界和中国，辩证认知北洋军阀政府的内政外交，从而运用唯物史观，深化提升综合国力对国际竞争的重要性等认识，了解现代战争对近代中国社会生活的影响等；接下来，按照要求，为个人所选主题拟定研究提纲，如围绕主题华工赴欧的原因，可从一战爆发与进程、英法招徕华工、华工出国和华工在一战中的贡献等四个方面入手；最后，列出研究主题所需要的相关参考资料的序号；如研究华工赴欧的原因，需要的参考资料主要有①②③⑤⑦；整个解题过程须注意，选题意义应结合历史背景，研究提纲应系统清晰，所列参考资料从标题上看应密切联系主题。
难度判定依据（机读）：开放论述基线4；材料总字数753>600(+1)；设问2个(不计分)；已是开放论述,R-D4不重复加；终值5(难)
匹配依据：命中关键词：第一次世界大战（得分 7）
五、同时代真题（范围提示，非逐题匹配）
下列题目由本题涉及的教材册与单元推出时代范围（世界近代（1500—1917）），再取该时代来源专题下的真题；只作"这一时代考过什么"的范围提示，不是本主题的逐题匹配结果。
匹配口径（可复核）
- 第一层"典型例题"：关键词池 = 主题标题切块 + 落点课次课名（去"第N课"）+ 这些课的子目原文（已滤掉思考点/图注/问句残片）+ 所在单元考点条目
- 题集口径：真题与模拟题均按站点的"同题号去重"处理（专题版/整卷版只留一条）
- 检索域 = stem + materials[].text + questions[].text；解析 analysis 只做加权，不单独算命中
- 命中判定：非笼统关键词加权得分 ≥ 4；权重 = 关键词字数（封顶 6），解析中再命中每个 +1；至少要命中题干或材料
- 笼统词单列不计（如 中国/世界/历史/发展 等 25 个）
- 第二层"同时代真题"：按教材册与单元序号推出时代范围（先秦—魏晋/唐宋元明清/中国近代/…），取该范围来源专题下的真题，每主题 ≤ 3 条，只作范围提示，不是逐题匹配
- 排序：得分降序 → 高考真题优先 → 年份从新到旧 → id；无命中就留空，不强凑
- 每主题最多 5 条；无命中则留空，不强凑
规则由 extract/09_topic_items.py 生成，结果登记在 data/topic_items.json，逐条可复核；例题是机读推荐，教研组题单优先。