古代世界的多元文明与交流
通史·世界 · 跨 4 册 · 19 课
一、专题界定(数据里的匹配依据)
关键词:文明、希腊、罗马、中古、拜占庭、阿拉伯、奥斯曼、非洲、美洲
统领问题与问题串待教研组提供
本专题由关键词从教材课名与子目规则匹配得到(derived: true),用于把五册相关内容拉到一起复习;专题边界以教研组口径为准。
二、统领问题与问题串
统领问题与问题串待教研组提供:站内不代拟结论性问题,先给下方的跨册课次清单与考点分布。
三、跨册教材落点
纲要上 4 课
纲要下 5 课
选必1 7 课
选必3 3 课
四、涉及考点与热度
| 册 | 考点 | 层级 | 热度 | 典型考法 |
|---|
| 纲要上 | 中华文明起源、石器时代与早期国家(三代) | L2 | 中频 | 选择;时空定位、文明多元一体 |
| 纲要上 | 分封制与宗法制 | L3 | 高频 | 选择+材料;血缘政治、制度内涵 |
| 纲要上 | 春秋战国:井田瓦解、变法运动(商鞅)、百家争鸣 | L3 | 高频 | 选择+材料;社会转型、思想繁荣 |
| 纲要上 | 秦统一与专制主义中央集权制度 | L3 | 高频 | 选择+材料;郡县制、皇帝制度、巩固措施 |
| 纲要上 | 西汉与东汉:汉承秦制、大一统巩固(推恩令、罢黜百家) | L3 | 高频 | 选择+材料;国家治理、儒学正统 |
| 纲要下 | 文明产生(农耕、阶级、国家、文字) | L2 | 中频 | 选择;文明产生要素 |
| 纲要下 | 古代亚非文明(埃及、两河、印度、中国) | L2 | 中频 | 选择;文明多元 |
| 纲要下 | 古代希腊(城邦、雅典民主政治) | L3 | 高频 | 选择+材料;民主政治、评价 |
| 纲要下 | 古代罗马(罗马法、帝国) | L3 | 高频 | 选择+材料;罗马法、法制文明 |
| 纲要下 | 古代文明交流 | L2 | 中频 | 选择;文明交往 |
| 纲要下 | 西欧封建制度(封君封臣、庄园、农奴制、基督教会) | L2 | 中频 | 选择;封建制度特征 |
| 纲要下 | 中古亚洲(拜占庭、阿拉伯、奥斯曼) | L2 | 中频 | 选择;区域文明 |
| 纲要下 | 古代非洲与美洲文明 | L2 | 低频 | 选择;文明多样性 |
| 选必1 | 中国古代政治制度(从先秦到明清的演变) | L3 | 高频 | 材料;制度演进、特点 |
| 选必1 | 西方古代和近代政治制度(雅典、罗马、英法等) | L3 | 高频 | 材料;中西比较、制度起源 |
| 选必1 | 中国近现代政治制度(民国、新中国政治制度) | L3 | 高频 | 材料;制度确立、演变 |
| 选必1 | 中国历代变法与改革(商鞅、王安石、戊戌、当代) | L3 | 高频 | 材料+论述;改革背景、评价 |
| 选必1 | 中国古代法治与教化(德法并用、礼教) | L2 | 中频 | 材料;礼法结合、治理思想 |
| 选必1 | 近代西方法律与教化 | L2 | 中频 | 材料;罗马法、大陆法系 |
| 选必1 | 当代中国法治与精神文明建设 | L2 | 中频 | 选择;法治社会、社会主义核心价值观 |
| 选必3 | 古代西亚、非洲文化 | L2 | 中频 | 选择;文明成果 |
| 选必3 | 欧洲文化的形成 | L2 | 中频 | 选择;古希腊罗马文化根基 |
| 选必3 | 南亚、东亚与美洲文化 | L2 | 低频 | 选择;文明多样性 |
五、相关真题(按专题关键词匹配,6 题)
匹配规则:题干与材料命中专题关键词;真题优先、年份从新到旧。题单以教研组提供版本为准。
(3分)2008年,时任希腊总理在一个拜占庭艺术主题展上致辞,强调拜占庭的遗产“不但被欧洲人分享,而且也为其一度覆盖的三大洲民族的公民所分享”。能支撑此观点的是( )
①拜占庭首次统一了西亚和北非文明区
②基辅罗斯的文化深受拜占庭文化的影响
③拜占庭文化被奥斯曼帝国全盘接受和传承
④《查士丁尼法典》推动了近代欧洲法律发展
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案与解析
解析【分析】本题考查了欧洲文化、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起,要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【解答】结合所学可知,基辅罗斯以及后来的俄罗斯深受拜占庭帝国的影响,②正确;
《查士丁尼法典》又成民法大全,标志着罗马法形成体系,后来欧洲近代法律大多以此为蓝本,体现了罗马法对欧洲的影响,④正确;
波斯帝国首次统一了西亚和北非文明区,排除①;
“奥斯曼帝国全盘接受和传承”的说法过于绝对,不符合史实,排除③,综上,D正确,排除ABC。
故选:D。
【点评】本题考查了欧洲文化、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起,要求学生具有解读材料信息,调动和运用知识分析历史问题的能力。
难度判定依据(机读):选择题基线2;材料总字数181(不计分);设问1个(不计分);终值2(较易)
材料一西周时期,周王自称“天之子”,其所居之地称为“中国”(即中央之国),文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为,他们的主神宙斯的居住地就是世界中心,文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说,众神选择并指引罗马成为世界中心,罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊,但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。
材料二如图1、2、3、4所示
(2)阅读图1至图4,以世界洲际贸易的发展为视角,结合所学,对材料二所蕴含的历史信息进行解读。 要求:提取信息充分;总结和归纳准确、完整:解释和分析逻辑清晰。
(3)世界是联系的,也是多样的。结合“洋务运动”、“辛亥革命”和“中华人民共和国成立”三个历史事件的具体史实,回答:中国的有识之士是如何立足国情、学习外来文化的?中国取得了哪些具有自身特色的成果?
答案与解析
解析【考点】52:新航路开辟的影响;57:殖民扩张的后果和历史影响;5A:第一次工业革命的影响;9A:辛亥革命;A6:洋务运动;EC:二战后资本主义世界经济体系;F2:中华人民共和国的成立.菁优网版权所有
【分析】(1)本题考查中外古代对世界的认知。考查各文明对世界认知的共同之处。
(2)本题考查新航路开辟的影响。考查世界市场的形成历程。
(3)本题考查中国向西方学习的历程。考查中国的有识之士立足国情、学习外来文化的历程以及中国具有自身特色的成果。
【解答】(1)根据材料信息:“周王自称天之子,其所居之地称为中国(即中央之国)”“古希腊人认为,他们的主神宙斯的居住地就是世界中心”“罗马人则说,众神选择并指引罗马成为世界中心”得出各文明都认为神灵在世界中占有统治地位,都认为自己是世界的中心。“上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊”得出三者所能清晰认知的世界范围相对狭小;再结合所学知识,新航路开辟前,世界各大洲相对隔绝,各文明之间缺乏交往和认识。
(2)阅读图1至图4,并结合所学知识,图1反映的是公元1400年之前,新航路开辟前,各大洲虽有联系但不密切,世界各地以局部性贸易为主;图2反映的是1400~1800年间,新航路开辟和殖民扩张开展后,世界各地的经济联系加强,资本主义世界市场初步形成;图3反映的是19~20世纪,随着工业革命的开展,世界各地的经济联系进一步加强,资本主义世界市场最终形成。图4反映的是20世纪90年以来,随着第三次科技革命的深入开展,经济全球化趋势不断发展。也可从经济全球化的进程、科技进步、国际贸易中心的变化等角度角度进行阐述。
(3)第一小问结合“洋务运动”、“辛未革命”和“中华人民共和国成立”三个历史事件的内容回答,洋务运动,以学习西方科学技术来维护清朝统治,创办了一批近代企业。辛亥革命主张推翻清政府统治和封建专制制度,实行民主共和。中国共产党以马列主义、毛泽东思想为指导,经过长期斗争,建立并巩固了中华人民共和国。第一小问结合“洋务运动”、“辛未革命”和“中华人民共和国成立”三个历史事件的成果回答,洋务运动是中国近代化的开端;辛亥革命推翻了封建君主专制制度,建立了资产阶级共和国,使民主共和观念深入人心;中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命的胜利,实现了民族独立,并向社会主义道路过渡。
故答案为:
(1)各文明都认为神灵在世界中占有统治地位;都认为自己是世界的中心;所能清晰认知的世界范围相对狭小;与其他文明之间缺乏交往和认识。
(2)示例1:公元1400年之前,古代人类活动分为若干区域,彼此虽有联系但不密切。亚欧大陆间有陆上和海上丝路,但欧亚与非洲、美洲的直接交往较少;贸易以农业和手工业产品为主;世界各地以局部性贸易为主,缺乏稳定的洲际贸易路线。这与生产力水平低下关系密切。
1400﹣1800年间,随着新航路的开辟和殖民扩张,欧洲人将贸易范围扩展到全世界。他们通过三角贸易从美洲和非洲挤压大量白银、黄金,并用来购买亚洲商品运回欧洲。中国和印度曾经成为白银汇集的中心。世界市场初步形成。
19﹣20世纪,在工业革命推动下,新的交通手段和贸易路线出现了。英国率先完成工业革命,在世界贸易中居于支配地位。印度和中国等地沦为西方的商品市场和原料产地。资本主义世界经济体系建立起来。
20世纪90年代以来,信息化革命使得世界联系有了突破性发展,网购让洲际贸易更加多样化和便捷化。这一时期美国在世界贸易中保持了领先地位。以中国为代表的新兴经济体迅速发展壮大。
示例2:从发展程度看,世界贸易经历了从局部、间断、缓慢逐渐向全局、密切、快速的发展过程。古代亚欧大陆间有陆上和海上丝路,贸易以地方物产交换为主,与其他地区联系较少。新航路开辟后,世界联系日益密切。这与殖民扩张、工业革命、世界市场的形成、资本主义世界体系的建立等因素密不可分。世界经济开始呈现出全球化趋势。20世纪90年代后,互联网成为更先进的联系方式。
从贸易过程中反映的科技进步看,古代贸易借助人力和自然力,控则以工业文明成果为主,如轮船、火车等。20世纪90年代后,网购成为更便捷的贸易方式。
从贸易中心的变化看,古代以区域贸易为主,没有世界性贸易中心。1400﹣1800年间,中国和印度是白银流向的中心,西班牙和葡萄牙一度成为大西洋贸易的中心。工业革命后,巩固成为世界贸易中心,后来美国又取而代之。如今中国在世界贸易中的地位越来越突出。
(3)参考答案要点:从19世纪60年代开始,清政府以“自强求富”为目标,掀起洋务运动,以学习西方科学技术为主,创办了一批近代企业。辛亥革命时期,以孙中山为首的革命党人学习西方的民主制度,建立同盟会,提出革命纲领,领导武装起义,推翻了封建帝制。中国共产党以马列主义、毛泽东思想为指导,经过长期斗争,建立并巩固了中华人民共和国。洋务运动的指导思想为“中体西用”,开始了中国近代化的探索。辛亥革命建立了亚洲历史上第一个资产阶级共和国,使民主共和观念深入人心。中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命的胜利,中国开始走向社会主义制度道路。
【点评】本题考查世界市场形成的历程和中国中国向西方学习的历程。时间跨度大,涉及的知识多,在复习中应注意对这部分知识的掌握。
难度判定依据(机读):材料分析基线3;材料总字数201(不计分);设问3个≥3(+1);含低阶动词"概括"且材料短<300(-1);无参考答案(不加不减,仅注明);终值3(中)
查士丁尼统治时期,为了打破西亚地区对丝绸贸易的垄断,拜占庭帝国设法获取中国的养蚕技术和丝织品加工的工艺。至公元6世纪中叶,发源于中国的丝织业,从原料生产到纺织成品这一整套技术完全传入了拜占庭帝国的统治区。这反映出( )
A.中国与东罗马有经贸往来的途径 B.阿拉伯帝国是中西文化交流桥梁
C.古代“海上丝绸之路”交通巅峰 D.奥斯曼帝国影响东西方贸易往来
答案与解析
答案A【解析】据本题主题干设问词,可知这是本质题,时空是查士丁尼统治时期的拜占庭帝国。根据材料可知,查士丁尼统治时期中国的丝织技术传入了拜占庭,说明中国与东罗马有经贸往来的途径,A项正确;材料主旨为拜占庭帝国,并未涉及阿拉伯帝国相关信息,排除B项;明初郑和下西洋达到了古代“海上丝绸之路”交通巅峰,排除C项;15世纪奥斯曼帝国影响东西方贸易往来,时间不符合,排除D项。故选A项。
难度判定依据(机读):选择题基线2;材料总字数177(不计分);设问1个(不计分);终值2(较易)
材料选项 | 史实 | 结论
A | 622年,穆罕默德迁居麦地那,在那里建立政权,势力范围逐渐扩大。不久,阿拉伯半岛基本统一 | 阿拉伯帝国成为地跨亚非欧三洲的大帝国
B | 10—11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。一些城市通过与封建主谈判,赢得一定程度的自治权 | 西欧民族国家已经形成
C | 11世纪末,班图人建立了津巴布韦国家。14—15世纪,津巴布韦进入鼎盛时期 | 津巴布韦是当时非洲最强的国家
D | 玛雅人建立了众多城市国家,阿兹特克人发明了“浮动园地”,印加帝国修建了完善的道路系统 | 古代美洲文明呈现多元面貌
答案与解析
答案D【解析】根据主题干的设问词,可知是正向题。时空是:古代(世界)。玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明是古代美洲文明的杰出代表,各自创造出了独特的文明成果,表明古代美洲文明呈现多元面貌,D项正确;7世纪上半叶阿拉伯半岛基本统一,8世纪中期阿拉伯帝国成为地跨亚非欧三洲的大帝国,排除A项;10--11世纪起,西欧城市的兴起与自治在一定程度上促进国王的统一事业,为西欧民族国家的形成奠定基础,而不是“已经形成”,排除B项;14—15世 纪,津巴布韦进入鼎盛时期,是南部非洲最强的国家,但不是整个非洲最强的国家,排除C项。故选D项。
难度判定依据(机读):材料分析基线3;材料总字数265(不计分);设问1个(不计分);终值3(中)
对下列四幅古代世界地图,解读正确的是( )
①希腊人通过多次对外战争形成“希腊化世界”
②拜占庭帝国与阿拉伯帝国间有商业贸易往来
③2世纪初罗马帝国组织编订《罗马民法大全》
④阿拉伯人在东西方文化交流中扮演重要角色
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案与解析
答案C【解析】本题是组合选择题。时空是:古代(西方)。“希腊化世界”主要依靠希腊人的海外贸易传播经济、文化,①错误;结合所学知识可知,拜占庭帝国与阿拉伯帝国间有商业贸易往来,②正确;《罗马民法大全》编写于6世纪,③错误;根据所学知识可知,阿拉伯人在东西方文化交流中扮演重要角色,④正确。综上所述,②④符合题意,C项正确;其他选项与题意不符,排除ABD项。故选C项。
难度判定依据(机读):选择题基线2;材料总字数127<150(-1);设问1个(不计分);终值1(易)
拉丁美洲与欧洲
……
委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制,以及废除君主制和特权阶级。可以这么说,为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一个整体,我们需要平等。
——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言(1819)
——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法(1826)
材料一拉丁美洲与欧洲文化交流简表
材料年份 | 人物及事件
1764 | “马德里皇家巴斯克国家之友协会”在西班牙成立,旨在推动科学、文化及经济发展。早期868名会员中有500多位墨西哥人
1768 | 墨西哥人阿尔扎特创办报刊,介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。他是法国巴黎科学院、“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员,还是抽水马桶球阀的发明者
1775 | “马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员、秘鲁人德奥拉维德因与伏尔泰等人交往受到当地宗教裁判所的审判
1788 | 法国人布里索在巴黎组建“黑人之友协会”,宣传废除奴隶制和奴隶贸易。圣多明各商人奥吉加入协会
1793 | 3位圣多明各代表参加法国国民公会,主张废除奴隶制
1793 | 墨西哥城30多位学者受到当地宗教裁判所的审判,罪名是谈论法国大革命,鼓吹殖民地独立等
1804—1805 | 委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利,在巴黎亲历拿破仑称帝,在罗马发誓终结西班牙在美洲的统治
材料二我们要牢记我们的人民既不是欧洲人,也不是北美人,不是出自欧洲,而是更接近非洲和美洲的混合……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。
材料三玻利维亚人包括:所有出生于本共和国领土之上者;玻利维亚父亲或母亲所生子女,包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者;本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者;那些迄今为止仍为奴隶,在本宪法发布后获得解放者。
(1)阅读材料一,概括18世纪中叶到19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流所涉及的重大时代议题。
(2)在拉丁美洲,玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景,评析他对欧洲启蒙思想的发展。
答案与解析
答案(1)时代议题:科学主义;启蒙思想;反对殖民主义;民族主义;废除奴隶制。
(2)发展:反殖民主义;废除奴隶制;拉美团结;各阶层平等;明确地反对君主制,实行共和制。评析:18世纪的拉美还处于西班牙、葡萄牙等国的殖民统治之下,西班牙等国在拉美实行专制统治,奴隶制盛行,与此同时启蒙运动、美国独立、法国大革命倡导的独立、自由、平等的精神传播到拉美,激发了拉美民族意识的觉醒,玻利瓦尔深受启蒙思想的影响,尤其是孟德斯鸠的影响,他结合拉丁美洲的实际,提出了“反殖民主义”“拉美独立自主”“拉美民族团结成一个整体”“反对君主制”“实行共和制”“取消奴隶制”“各阶层平等”等主张,对于推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导意义。
解析(1)时代议题:根据材料“墨西哥人阿尔扎特创办报刊,介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。他是法国巴黎科学院”可知,宣传科学主义;根据材料“宣传废除奴隶制和奴隶贸易。圣多明各商人奥吉加入协会”可知,宣传废除奴隶制;宣扬启蒙运动;根据材料“墨西哥城30多位学者受到当地宗教裁判所的审判,罪名是谈论法国大革命,鼓吹殖民地独立等”可知,鼓吹反对殖民主义;根据材料“委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利,在巴黎亲历拿破仑称帝,在罗马发誓终结西班牙在美洲的统治”可知,民族主义。
(2)根据材料“不是出自欧洲”可知反对殖民主义,批判宗主国殖民统治拉美的合法性;根据材料“本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者;那些迄今为止仍为奴隶,在本宪法发布后获得解放者。”可知,反对奴隶制;根据材料“委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制,以及废除君主制和特权阶级”可知,其主张废除奴隶制基础上实现民主、实行共和制、各阶层平等。评析:结合材料中玻利瓦尔强调民主、分权、人民主权以及反对帝国主义、主张民主独立和平等等思想可知,其主张深受法国启蒙思想的影响,尤其是孟德斯鸠的影响,并结合拉丁美洲的实际,提出了“反殖民主义”“拉美独立自主”“反对君主制”“实行共和制”“取消奴隶制”“各阶层平等”等主张,对于推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导意义。
难度判定依据(机读):开放论述基线4;材料总字数605>600(+1);设问2个(不计分);已是开放论述,R-D4不重复加;终值5(难)